小班語言活動秋葉飄教案及反思

一、根據本班幼兒的年齡特點，對作品內容及目標進行適當的刪減。

本節課去年已經上過，我在去年已經修改的基礎上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動內容改為故事課，還把其中的內容進行了刪減，並選用了結構相同，意義相仿的前三段，而把最後一段幼兒比較難理解，句式又不同的內容刪掉，改為能喚起幼兒想象的「樹葉飄呀飄。。。

」易於幼兒接受和理解。在準備活動中新增了大圖書繪本，並根據本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應的目標要求：1.

初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。2。學說故事中的短句：

「樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？」3.樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。

二、運用角色扮演的形式，激發幼兒積極參與和表達的慾望。

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的慾望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝裡、樹葉落在小河裡。。。然後我用一句：

老師帶來了乙個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了**？會發生什麼有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我採用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。

幼兒從頭至尾處於一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創設了乙個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不願參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。

三、在本次活動中存在的不足：

1.由於本課題開展時，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經驗發揮幼兒的創造性思維。

2．在課堂中還應提高自己的應對策略：當我在講完故事第一段後提問：樹葉落在河裡，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：

沈潤曦小朋友回答說：「樹葉，我做你的好朋友好嗎？」我沒有及時回應，而是說：

小魚是這樣說的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應：

你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應了幼兒。可惜反應稍遲了一點。因此，教學工作是一項不斷創新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業素養，才能使自己的課堂教學更有效。