1.學習複述作品中重複的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞彙："漆、洗、抹"。
2.通過觀察**、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
活動準備：
1.抽拉**一幅。
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應場景。
活動過程：
一、教師出示教具，引起幼兒學習的興趣。
1.教師出示小白象**教師：這頭小白象怎麼會變成小花象呢？
教師：這是乙個故事盒，裡面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。
二、教師運用抽拉**繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節時，從故事盒裡抽拉出相應的**引導幼兒觀察。
當講到"幫助小狗漆門窗"時，教師做"刷油漆"的動作強化"漆"這一詞彙。
當講到"我要給你洗衣裳"時，教師做"雙手對搓"的動作強化"洗"這一詞彙。
當講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師用"搖手"、"跑"的動作強化這段話。
當講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫"時，教師用"抹"的動作強化這一詞彙。
三、教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
當再次講到"幫助小狗漆門窗"時，教師先做出"漆"的動作，讓幼兒講出詞彙"漆"及邊做"漆"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"我要給你洗衣裳"時，教師先做出"雙手對搓"的動作，讓幼兒講出詞彙"洗"及邊做"洗"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時，教師先做出"搖手"、"跑"的動作，啟發幼兒邊做"搖手"、"跑"的動作，邊朗誦相應的完整句子。
當再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上"時，教師先做出"抹"的動作，然
四、教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。
1.教師幫助幼兒邊表演邊講故事。（教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。）
2.交換角色，再次表演。
五、情感提公升。
引導幼兒學習小白象樂於助人的品格。
活動反思：
優點：本次活動《七彩象》故事情節**於生活，利用小朋友喜歡的小動物**來開展了一系列的活動，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會到幫助他人的快樂，我們試圖通過真實的生活事件和生活情境，引導幼兒通過動作、語言及實踐活動去體驗、感受幫助別人帶來的快樂。七彩象這個童話故事的語言很有節奏感，故事情節和角色對話有重複，幼兒比較容易學說故事中的對話。
分析：課一開始教師出示乾淨的小白象**和身上有五顏六色油漆的小象的**，有乙個小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎麼會變成七彩象的？小朋友猜了很多，有的說是摔跤了，身上弄髒了，有說被太陽照的，有的說把蠟筆塗在身上了。
帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以後問他們小白象是怎麼變成七彩象，他們一點反應也沒有，答案還是停留在剛才的猜測的問題中，於是我就講第二遍故事，採用一邊看**一邊來講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的**了，還能跟著我做動作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對故事也有了大概的了解，在第二遍以後就能複述故事了。還能和我一起說：
顧不上，顧不上，***等我去幫忙。但是，對於這個問題"小白象怎麼會變成七彩象的"還是似懂非懂。
調整策略：
在我問"你們喜歡小白象嗎？為什麼？"蔡依鈴說"不喜歡，因為它髒髒的。
"接著，別的小朋友都說"不喜歡，因為它是髒髒的。"小班幼兒特別喜歡模仿，還不能有自己的主見，所以，我問題設計的時候還需要重新思考，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理。或者我可以直接說"張老師喜歡小白象，因為它特別喜歡幫助別人。
"這樣來轉移孩子們的思維。
活動建議：
我覺得對於這個活動，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經驗後再開展活動也許會更好。
語言活動《七彩山谷》教學反思
細節描述 細節一 孩子們你們喜歡什麼顏色呢？紅色 粉紅色 藍色 綠色 還有很多很多的顏色，這裡有乙個神奇的山谷，它這裡可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。細節二 山谷裡有這麼多漂亮的顏色，那請你想想，怎麼樣七色山谷變得更漂亮？再種點草 還有各種各樣的花 各種各樣的花指什麼呢？它們是什麼顏...
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