1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：
理解散文的內容，感受各種顏色的美。
活動難點：
運用散文中的句式進行仿編，並用詩話的語言表達。
活動準備：
1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標誌。
2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》** 、圖譜、手偶等。
活動過程：
一、情境匯入，激情引趣。
1.以故事情境匯入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林裡的小動物在唧唧喳喳說個不停：
哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說：
"我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
2.師：你還見過什麼顏色的？什麼東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。
1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）**課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什麼感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）
（1）**課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標誌） 小草（圖） 嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
（2）**課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標誌） 太陽（圖） 火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
（3）**課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標誌） 玉公尺（圖） 金**黃提問：除了金**黃的玉公尺，你還喜歡金**黃的什麼？
（4）**課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標誌） 雪花（圖） 雪白雪白提問：你還發現什麼是雪白雪白的？
（5）**課件最後一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用乙個好聽的詞來形容一下。
（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
（7）隨**、按所帶標誌，有感情地朗誦。
三、開拓思維。
嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
活動延伸：
教師為每個幼兒提供乙個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，並把這些美麗的色彩帶到家裡，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉公尺是金**黃的，黃黃的玉公尺給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
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