在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關係，培養幼兒主動性、積極性和善於思考的習慣。
環境創設：
小鈴1只，**磁帶，7的組成卡片，數量分別是1---6個**分散在教室四周的桌子上，數量為1—6的小動物頭飾每人乙個。
重點與難點：
操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關係。
活動過程：
一、尋找
教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）
請幼兒在教室裡找2張卡片，要求卡片上的圖形個數合起來正好是7個。
幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內容。
二、書寫
以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數用數字記錄在紙上。
每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。
三、排列
教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發現用什麼方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。
幼兒嘗試排列。
四、歸納
教師引導幼兒把2個數字交換位置的方法記憶組成。
五、找伴
幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽**找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數字合起來是7.手拉手重複進行。
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