幼兒園大班數學教案：玩玩填空題【設計意圖】面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解範圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每乙個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。【活動目的】1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關係。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。【活動準備】教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）學具：
每人乙個"小動物卡片"袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和乙個數學練習本。【活動過程】一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子裡有什麼、有多少、有什麼異同。引導幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出：
"一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。"讓幼兒初步理解總體與部分的概念，並列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子裡有什麼、有多少、有什麼異同。
幼兒說出總數，然後讓幼兒把水果分類，並說出："一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。"進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，並列出加減法式子。
如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7三、引導幼兒做"對應口頭練習"如：①7＋3＝10蘋果是7個梨了是3個總體是10個這是部分數也是部分數這是總數同理：
3＋7＝104＋2＝2＋4＝6 引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？
總數有幾個？②10－3＝7水果有10個蘋果有3個梨子有7個這是總數這是部分數也是部分數同理：10－7＝364＝26－2＝4引導幼兒說出哪是總數？
哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。如：①在加法式子裡，總數在最後，其它是部分數；在減法式子裡，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最後，減法總數在最前。②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另乙個部分數。五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什麼，總數有多少，進行分類，並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。六、幼兒玩橡皮泥。
規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘後，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什麼，有多少，另一部分又是什麼，又是多少。做記錄，並說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號"（）"；書面練習；教師巡迴指導。3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝107－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。【活動反思】本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，並逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對"總數"好理解，對"部分數"就有點難度，幼兒始終不能把"部分物體"與"部分數"聯絡起來。'第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在**，是幾？部分數在**，又是幾和幾？
在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到"總數"和"部分數"。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以後，活動效果很不錯。第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：①在教學活動中不斷找到新的切入點。②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。
③與其他活動一樣，以遊戲為主，化抽象為具體。
幼兒園大班數學教案 整點探秘
活動目標 1.認識鐘面數字與指標表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。2.了解時間與生活 學習的關係。活動準備 1.幾台不同樣式的時鐘 如外形不同 指標數量不同 刻度表示方法不同等 玩具鐘若干。2.整點記錄表 見操作材料包 下課10分鐘 活動過程 一 看時間 1.討論 時鐘有什麼用?這些中有哪些不一...
幼兒園大班數學教案 活動反思 買水果
在大班下學期第二單元的買水果活動中，第乙個活動進行得非常順利。經過兩年多的訓練，幼兒的思維水平已發展得很好。大班幼兒已具備了良好的統計能力，都能按要求完成任務。但在開展第二個活動時卻出現了問題。因為在數學活動的教學中，幼兒已基本了解了圖形和簡單物體的等分，所以在組織 選水果 這個活動時，教師先帶領幼...
幼兒園大班數學活動教案
設計意圖 綱要 指出 幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的 有利於孩子身心和諧發展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市裡各種各樣的物品吸引著...