研討課之後的反思

自從與第二輪專家當面請教了問題之後，我覺得我在課改的道路上就像是正在海面上行駛的船隻有了好的舵手一樣，知道怎樣駕馭了。

這不，本周四下午我有一節研討課，在這之前每天都有去聽本學科其他老師的研討課，他們都是上練習課（大展）。因平時他們中有的問過我像這種高效課堂怎樣去上新課，所以我就上了一節新授課（邊預邊展）。之後的評課他們對於我的課堂規範、秩序、流程等都很贊同。

並著重提到了完全是由學生自學的。可唯一不足的是有部分學生激情不夠高。

是啊，這是乙個應該值得我要去深思的問題。反覆的琢磨，覺得問題在於導學案的編寫及小組的建設上。於是我立馬隨手拿起導學案檢視，不難，例題是由複習題引申的，新知我都是用簡單的填空引導出來的並作了總結。

對，主要還是在於小組的建設。回想了一下，分析原因有：孩子們為了個人得分、愛表現自己等沒做到團結而忘記了積極相互依存並拋棄了個人的責任感。

所以，今後的課堂我要注重這方面的教育，鍛鍊每個小組要把6——8名組員都要融於一體，人人都要積極地參與學習、參與質疑，做到口、心、手齊動。進一步使每個孩子明確，小組的失敗就是我的失敗，小組的成功有我的乙份功勞。

我認為課改的成功與否取決於小組的建設，小組的學習是一種教學的策略，它是將班級裡所有的學生按一定要求組合而成的，在老師的指導下，自主參與並完成任務式學習活動。所以，小組的合作是我要不斷地去深入研究的，以便利與課改能更科學、合理。