《8.2.1 消元_------解二元一次方程組》教學反思
5月4日下午，我在多**教室執教了本課題組的第一
堂研討課。這堂課的內容對於學生來說相對比較簡單，因為學生已具備解一元一次方程和用含未知數的代數式表示另乙個未知數的基礎，因而學生有能力自主探索出用代入法解二元一次方程組的方法，在整節課堂教學中以例題教學作為中心環節，教學中以：為什麼學習代入消元法-----引入代入消元法-----怎樣代入消元---應用代入消元法思路。
培養學生在練習中格式書寫規範化；培養學生觀察能力和體會化歸思想。
在這節課的教學過程中，對學生的學習積極性調動不太好，整個課堂氣氛較和諧。由於課前已經做好了充分準備，所以整節課教學過程流暢，講解例題時由簡到繁，由易到難，逐步加深。通過這節課的教學，主要有以下幾點反思：
1、時間上，由於第一次運用多**，在各個環節上時間分配不合理（特別是匯入這個環節）、幻燈片張數也偏多，導致拖堂。形式上純屬常規課，沒有達到研討課預期的效果。
2、課堂上， 似乎沒什麼可讓學生交流的機會，但是做為教師應盡可能地給學生創造交流機會，例如：讓學生上黑板板演。作為教師的我還是沒能從舊的模式中走出來，沒能很好放手給學生，講的太多；
由此讓我感受到：學生在學習的過程中，需要不斷地啟發，但啟發的人不一定一直都是老師，而且學生的思路往往比老師們的更好！因此，在教學過程中一定要有意識地多為學生創造這種合作交流的學習機會。
3、態度上、由於每乙個學生的學習速度與接受能力是不同的，尤其在問題情景教學中，學生必然有乙個摸索的過程，在這個過程中有難免遇到許多困難，或多或少會走一些彎路，在這個時候，教師的態度非常重要，教師若以親切和藹的話語鼓勵讚許的目光面對學生，就能創設乙個平等和諧的學習氛圍，從而給予學生無窮的**熱情，啟用整個**過程，否則就會扼殺學生的**意願。因此，今後在課堂還要善於關注學生的個體差異，尊重不同學生在知識，能力，興趣等方面的需要有針對性的設計不同層次、不同型別的問題，使學生都有機會參與到教學活動和實驗活動中去，讓他們自己有主人翁的感覺，切實與同學真誠合作，體驗完成一項活動任務的成功喜悅。讓他們都能在學習過程中有所收穫。
總之，以後還是要加強自身業務能力，力求做到更好。
研討課之後的反思
自從與第二輪專家當面請教了問題之後，我覺得我在課改的道路上就像是正在海面上行駛的船隻有了好的舵手一樣，知道怎樣駕馭了。這不，本周四下午我有一節研討課，在這之前每天都有去聽本學科其他老師的研討課，他們都是上練習課 大展 因平時他們中有的問過我像這種高效課堂怎樣去上新課，所以我就上了一節新授課 邊預邊展...
組內研討課教學反思
unit6 happy birthday 一課的教學反思 2013年11月25日我在三年級六班第一節課開始了我這學期的組內研討課，我把本堂課的教學目標定位為所有學生都能聽說 認讀本課的數字單詞 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.本課教學...
校內公開研討課反思與總結
從正式開學到現在整整有三個月時間了，這三個月中，我在各同組老師在指導下，在教研組長張彥明老師的引領下，9月份上了一堂公開課，10月份做了一次匯報課，11月份又參加了橋西區青年教師評優課比賽。作為一名新人，我十分感謝學校為我們青年教師提供了各種展示自我才能的平台，幫助我們更好更快的成長起來。感謝同組的...