我把列舉法中的**畫在黑板上，讓學生根據條件雞兔共有8只，先猜測雞兔可能各有幾隻填入**中，再根據另外一條件總腳數是26只，通過驗證得到籠子裡雞兔到底有幾隻，但在我巡視時發現大部分學生都在根據條件無序的猜測，有的同學把猜測的過程簡單的記錄在草稿紙上，有的乾脆就不記錄，通過不斷地調整最終找到了答案，這樣就不能形成完整的**，更不能引導利用**發現猜測過程中的規律，用時過長且無法自然的過渡到假設法。所以再次試教，我把這一環節及時做了調整，要求學生把猜測的過程記錄在課本的**上，這樣大部分學生會按照一定的順序進行猜測填表，有的同學逐一填表，有的沒填第一列和最後一列，有的跳躍填表，還有同學填出答案後不再繼續填表，出現了這麼多種不同的結果，提高了學生發現問題和解決問題的能力。在**中學生發現和提出問題的能力得到培養，提出解決問題的能力以及表達思想和交流成果的能力，學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取資訊的能力都有所增強。
反映了不同學生的不同思維高度，既達到了列表教學目標。
二、教學過程執行的反思
這節課教學過程的主線是：出示問題—分析問題—解決問題—建立模型—推廣應用。整個教學過程學生自學與他人交流相結合，老師引導與學生**相結合，用問題推動學生不斷思考，讓學生參與知識形成的過程，注重學生親身體驗感受。
列表法的優點是方法比較簡單，但資料比較大時效率低，不能作為解決雞兔同籠的一般方法進行推廣，是不是在教學過程中可以一帶而過呢?通過對教材的研究和分析，絕對不能一帶而過，表中蘊含了雞兔頭腳變化的規律，把乙隻雞看成乙隻兔就會增加兩隻腳，這樣就和假設法對應起來了，充分分析**規律，為假設法的教學奠定了基礎，在教學假設法時水到渠成降低了難度。在列表時，學生勢必要計算出總腳數，在求總腳數時利用到了方程法的等量關係，列表法是基礎是紐帶，將不同的解決方法聯絡起來，形成知識的完整體系。
在講授假設法時，學生最不容易理解4-2=2（條）的意義，試教後決定在充分挖掘**中的規律，小組合作、師生共同**的同時，以課件演示為輔助手段，讓學生明確假設籠子裡全是雞，這時就比實際少10隻腳，少了的腳其實是把兔子看成雞時兔子少的腳，把乙隻兔子看成乙隻雞少兩隻腳，所以10裡面有幾個2就有幾隻兔子。將學生的認知經驗和思維過程轉化為數學算式，突破了難點，形成了解決問題的策略，提高學生的思維水平和推理能力。接著又通過拓展練習讓學生感覺到數學源於生活，把所學的數學知識應用到生活中去，用數學的眼光看待身邊的事物，體會數學就在身邊。
三、課堂教學中的一些不足
本節課是在試教的基礎上基本實現了預定的教學目標，同時存在著很多不足。
1、由於是借班上課，對學情了解不充分，上課時有點緊張，列表法忘了板書，後來又補上的，在平時的教學中應不斷提高調控課堂的能力。
2、在講授假設法時課件的展示有助學生形象直觀的理解，讓複雜問題簡單化，但卻不利於學生抽象思維培養，淡化了數學課的數學味，以後應有選擇的使用課件，讓課件為教學目標的達成服務。
3、教學時教學語言平淡，缺乏激情，缺少適時的鼓勵評價語言，應及時關注學生的狀態和課堂的生成，讓學生做課堂的主人。在以後教學中我將不斷努力學習，從多方面提高自己，爭取盡快成長做一名合格的數學教師。
4、小組合作學習中教師如何調控才能進一步提高合作學習的效率，如時間的把握、學生合作過程的控制、合作學習的效果等。
5、要想大面積提高課堂教學效益，必須在課堂中注重培優輔困，特別是學困生的輔導如何在課堂教學中落實，使他們通過教師的引導取得明顯的學習效果，真正落實新課標提出的「不同的人在數學上得到不同的發展」目標。
6、有意義的練習及作業的設計要考慮有利於知識點的落實，要能激發學生的興趣，還要考慮練習內容的層次性，手段的靈活性，逐步培養學生的創新能力和動手能力。
教學研討課總結
學數學教學研討會總結 小學周二下午 週三我有幸參加了沂南縣小學數學研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生 對教育 對生活那深情的愛 感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量 感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣...
研討課總結
2008年12月 研討課總結 本次研討課，歷時兩個月，現已經圓滿結束，總結如下 第一 研討課主講教師準備充分，認真。從備課到上課所需教具等都做了很好的準備，為生動 形象 直觀講解教材起到很好的效果。第二 在課前集體備課環節上，同科教師發言踴躍，給講課老師提出不少課堂設計建議，尤其對新教師幫助更大，講...
高效課堂教學研討課總結
高效課堂教學研討課 活動作以下總結 一 本次研討課的特點 1 領導親自參與，認真聽評每一節課。學校開學初提出教學質量是學校發展的生命線.課堂教學是提高教學質量的主陣地。以教研組為單位，領導分工參與其中進行了備課 聽課 評課活動。2 作課教師勇挑重擔，在磨礪中提公升自己。本次研討課，我們組共有3位教師...