《歌劇之夜》一課的重點和難點就是在欣賞幾部著名歌劇的同時，了解歌劇這種藝術表現形式。從這一點來說本課是比較成功的。
首先是教材的選用。歌劇是一種視聽結合的藝術形式，在中國發展時間比較短，也是學生們比較陌生的藝術形式，因此僅靠聽歌劇錄音是比較抽象的也是不完整的，更不用說理解歌劇的含義了。在本課中我選用了現代著名歌劇《貓》作為匯入：
1為學生節選歌劇中幾段重要的**，不僅讓學生了解了歌劇中情節還可以讓學生直觀的了解歌劇中舞蹈、舞美等表現形式；2此歌劇採用擬人的手法，舞台化妝形象逼真，非常吸引學生的興趣，興趣是最好的老師；3此歌劇中運用的各種藝術表現形式比較明顯突出，容易被學生理解；4使學生直觀的了解**與相關文化是緊密相連的；5學生能從此歌劇中獲得團結、友愛、寬容的教育意義。在實際教學中確實達到了以上的目的。
在選擇學生表現藝術的內容時，我選擇了表演唱《獵人進行曲》：讓學生感到歌劇並不是陌生的遙遠的，歌劇就在我們的身邊，我們也能唱歌劇！
其次，教學方法。在本課中我採用了歸納的教學方法。在一邊了解歌劇情節的同時，一邊幫助學生觀察每段中所用的表現形式。
有一些是以前接觸過的，例如**、舞蹈、詩歌等，教師稍作引導學生就可以發現了；而有些是新接觸的，我首先讓學生觀察這種藝術表現形式的特點然後再作總結得出新知識的含義，例如在學習「詠嘆調」時我讓學生觀察演員在唱歌時的背景（受到群體排斥經過各種努力無法得到群體原諒的情景下），演唱形式（獨唱），內容題材（抒情），演員角色（主角），從而得出「詠嘆調」的含義：歌劇主人公在特定情景下內心情感的抒發，善於表情，一般為獨唱。並且引導學生結合字面意思加深理解。
不足之處：1沒有充分利用學生的興趣去調動學生的積極性，可能是有些問題提的過於簡單。2在教學中教師的語言不夠嚴謹，比較隨意。
在今後的教學中還要進一步深入的研究教材，發掘教材，從而提高引導學生學習的能力，提高教學中設計問題的水平，使每乙個問題都有深度、設計巧妙、能增加學生的興趣。
《歌劇之夜》課後反思
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22《雪梨歌劇院》教學反思
雪梨歌劇院 是要讓學生知道雪梨歌劇院是澳大利亞雪梨的標誌，它不僅外型獨特，美麗，而且內部結構科學。同時要求學生能收集自己喜歡的建築物的 並配上文字，向同學作介紹。根據課文的結構 語言以及教學重點，我採用了多 課件來輔助教學。在課前，我就向學生布置語言直播廳的作業，要求收集有關澳大利亞的資料以及自己最...
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香港之夜 教學設計 哈爾濱市呼蘭區建國小學 張曉東 香港之夜 教學設計 教學內容 義務教育課程標準實驗教材三年級下冊。設計理念 情境教學是通過再現與教材內容相關的情境，一步步啟動 激發 輻射 遷移 昇華兒童的情感，最終實現學生與教材之間的共鳴。借助現代教育 挖掘課文的人文資源，增強學生的審美情趣 拉...
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