《盼盼的樹朋友》是一則語言故事，主要是讓幼兒懂得在我們的生活中離不開樹木，好多好多我們生活中所要用的東西都是樹木做成的，萌發幼兒對樹的感激之情；並且在尋找、發現、收集生活中的木製品和樹的果實，了解樹木和人類的密切關係。
這個教學內容是我們班的實習生執教的，她在設計這個教案時，我覺得設計的還是可以的，能從幾個方面展開教學過程，問題設計的也還是比較合理的，但是在真正的教學時，可能是由於心裡比較緊張，所以一開始就出現了與教案上設計的開頭就有些不同，沒有按照教案上的有談話引出課題，激發幼兒對盼盼的樹朋友的想要了解的那種激情。只是說「今天老師給你們講乙個故事，故事的名稱是《盼盼的樹朋友》」，所以孩子們的學習積極性沒有被充分地調動起來，沒有為接下來的教學奠定基礎。假如先讓孩子們說說自己的好朋友是誰？
然後再引申到有個叫盼盼的小朋友也有好朋友，但是她的好朋友有點神奇，他的好朋友是一棵樹，你們想知道盼盼和樹朋友的故事嗎？這樣一來，孩子們被盼盼的樹朋友這個故事所吸引。
因為缺少了前面這個教學環節的有效鋪墊，所以孩子們對於聽這個故事的積極性不是很高，這樣也就導致了教師在講述故事時，孩子們傾聽故事時的常規有點亂，聽完故事後教師提問時，孩子們能回答的人數非常少，有好多孩子都不能找到盼盼的好朋友是誰，所以只有老師在那裡不厭其煩地跟他們一遍一遍地進行引導幼兒觀察**上所表達的意思。特別是在最後乙個環節：找一找身邊的樹朋友，由於孩子們還沒好好地理解盼盼的樹朋友都藏在**，所以讓他們找找哪些樹朋友和盼盼一樣的這個問題時，孩子們都有點答非所問。
整堂課下來，從教學的效果來看並不是很好，課堂常規的掌控也不怎麼如意，還需要老師多加鍛鍊，課前做好充分地準備。
《去年的樹》教學反思
去年的樹 是日本作家新美南吉的作品，也是人教版第七冊第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣乙個哀婉動人的故事 鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根 大門和小姑娘的指引下，四處...
《去年的樹》教學反思
去年的樹 是一篇感人至深的童話故事，主要是通過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有四次對話，課文所說明的道理也在這四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯現出來，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。這節課我設計了兩個學習目標 1 默讀課文，能夠說出課文講了乙個什麼故事。2 通過多種形式的...
去年的樹教學反思
去年的樹，是一篇以對話為主的童話，為了更好地體會每乙個角色的情感，引導學生有感情朗讀是非常重要的。我們都知道，閱讀教學是學生，教師，文字之間對話的過程。從某種意義上說，教學就是在教師，學生與叫教材之間的互動中展開的。而要想讀好課文，首先就要讓學生走進課文中的種種角色，體會每乙個角色的思想感情。因此在...