反思對於乙個班主任的專業成長是非常重要的。波斯納曾說過，實踐加反思等於專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。通過反思，教師可以把自己的新經驗和原有經驗結合在一塊，可以把他人的經驗和自己的經驗結合在一塊，從而影響自己下一步的行為。
我已經當了幾年的班主任，我將一些優秀班主任的成功做法搬到了自己的實驗中，結果失敗了，為什麼呢？我考慮了好久，覺得世界上沒有兩個完全相同的實驗，我們教育的物件是人，世界上更沒有完全相同的人。老師本身的因素都不一樣，面對的學生也不一樣；即使是同樣的老師面對同樣的學生，由於環境、心情不一樣，處理問題也會不同。
所以盲目地照搬一些經驗，成功的可能性不會太大。
我自己有乙個體會就是得其神而忘其形，應該說我們看中的是他成功經驗中所體現的教育思想和教育理念。比如說魏書生老師，聽了魏老師很多場講座，看了他很多著作，我的乙個感覺就是兩個字：「商量」。
魏老師當班主任的時候，凡事跟學生商量；當校長的時候，凡事跟老師商量；當了教育局局長以後，凡事跟校長商量。「商量」裡面體現出來的就是一種尊重。如果把魏老師的一些做法盲目地搬到我們實際工作中去，可能就會產生問題，比如說，班主任由於年輕，在學生心目中所佔的地位一般不高，這時候凡事都跟學生商量的話，可能反而讓學生認為你是乙個沒有主見的老師，把你當成乙個軟麵糰了。
而魏老師就不一樣，他有威望，他去跟學生商量的時候，學生體會到的是教師對自己的尊重。所以，凡是都要因人而宜，我們在學習優秀班主任、專家經驗、方法的時候，重要的是領會他們的教育思想，把它移植到自己的土壤中，跟自己的自身條件相結合，跟自己所面對的學生的情況相結合，這樣才能形成有特色適合的方法。什麼是最好的教育，就是我們要努力地找到一種適合學生的教育。
這才是真正的方法，而不是讓學生來適合老師。現在正在進行新的課程改革，新課改新課標，最主要的就是要求我們教師關注人，關注學生，而且關注每乙個學生，這裡面體現出來的就是對人的尊重。
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