我是一名平凡的教師，任教於農村，從剛踏上講台的那一刻，心中就有一種聲音在告訴自己：要對得起學生，要對學生負責任。後來，不僅是一位任課教師的身份，又多了乙個稱呼，那就是班主任。
回想起這幾年當班主任的事，真是有喜有憂。
剛畢業參加工作時，在沒有思想準備的情況下，稀里糊塗地當上了班主任。至於班主任的工作究竟包括哪些方面，以及怎樣做好班主任工作，我也是在乙個懵懂的狀態下就任了，而且這一干就是好幾年了。經過這幾年的教學與摸索，使我對「班主任」這個不大的「官」有了一些認識和理解。
要做一名陽光、智慧型的班主任就更不容易了。談談自己心中的班級管理，我覺得首先要說的就是一下幾個方面：
一、 首先要樹立班主任的威信。
班主任的工作既瑣碎又具體，在班級管理的過程中，如果認識不到這點，就很難做好班主任工作，要想在學生心目中樹立班主任的威信，單靠權力和武力是遠遠不夠的。
首先，要對學生有責任心。在工作中，愛崗敬業是每個人都應該遵守的基本原則，而我們作為教師，擔任班主任這一項工作，更應該這樣。我們要對學生負起責任，用平常心來對待自己的工作。
但是我們要在工作中投入自己的心血，揮灑自己的汗水，把自己的熱情投入到工作中去，用這熱情喚起學生的激情和動力，這是陽光、智慧型班主任的基本素質。反之，如果沒有對工作的熱情，沒有良好的敬業心和責任心，知識再淵博也不會成為陽光、智慧型的班主任。
其次，做乙個智慧型的班主任還要提高自己的教學水平，作為班主任要搞好班級管理工作，不可忽略自己的教學水平的提高。一名優秀的班主任，首先應該是一名優秀的老師。如果班主任自己的教學水平很高，學生喜歡聽你的課，喜歡上你的課，就能給你乙個好的印象，就能讓學生從心理上接受你，從而崇拜你，這是做好班級管理的乙個基礎，從而也就在無形中樹立了班主任的威信。
相反，如果乙個班主任的教學水平不怎麼樣，學生從心理上看不起老師，班主任的課也就不喜歡聽，不想上，學生就會從心理上拒絕接受班主任，這樣就會降低老師在學生心中的威信，這樣就會不利於班主任工作的開展，還會給今後的班級管理工作帶來一定的隱患。
二、 做陽光、智慧型的班主任要善於總結和反思。
很多班主任都有一筆難得的財富，就是自己的教學和管理經驗，它對我們的教學和管理都有很好的借鑑作用，我們要善於對這些經驗進行總結，歸納，來提高自己，指導自己今後的工作。而且，還可以充分吸取別人的先進經驗來彌補自己的不足。我們還要善於反思，通過反思，更好地認識自己，認識別人，更好地認識我們工作中的優點和不足。
三、 陽光、智慧型的班主任要有愛心、耐心和細心。
首先，作為一名班主任要有愛心。有時學生的很多事情並不是清楚地表現在表面上，如果沒有真心地關愛，就可能發現不了問題的所在，也就無從解決了。因此，愛心是發現問題的前提。
其次，作為一名班主任要有耐心。當學生出現問題時，往往不是偶然的，所以在交流過程中要有足夠的耐心面對學生的問題。
再次，班主任要細心。班主任在和學生交流、幫助學生解決問題的具體過程中，一定要本著細心的原則。有些學生本身是脆弱的，對於有些問題是比較敏感的，如果稍不注意，就會引起學生反感或傷害學生的自尊和人格，對於不同型別的學生，要注意採取不同方式。
班主任說話的方式可以靈活一些，交流的效果就好一些。
四、 學會批評，也要學會表揚。
我認為無論是批評還是表揚都要有方式方法：
1、不要輕易運用批評，有時用幽默的方式也能達到不錯的效果。
2、老師的批評也要是真誠的，是要為學生著想的，讓學生能感受到老師對自己的關心。
3、要批評學生就要透徹，讓他們認識到自己的不足，不能只顧著老師出氣，而不考慮後果。
4、很多批評不要在公眾場合，選擇在私下進行。
5、批評之前，想一想學生會怎麼應對，批評後會達到什麼樣的後果。
五、與家長的溝通。
作為班主任與家長的接觸是必不可少的。家校及時溝通有助於對學生情況的了解和掌握。與家長溝通對我們要注意溝通時機、溝通方式以及溝通內容。
要讓家長覺得老師的溝通是真心為了孩子，而不只是出出氣而已。
總之，做乙個陽光、智慧型的班主任不是一天就能修煉成功的，需要我們在工作中不斷成長總結，不斷地提公升自己的綜合能力，用心地把班主任這個「官」做好。
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