班主任是乙個班的領導著或者說是乙個班的家長，他的水平的高低直接關係到班級學生的學習與思想等各方面的形成，直接影響到每一位學生將來的品德狀況，青年教師應該怎樣才能勝任班主任工作呢？做一名智慧型的班主任我從下面四個方面談一下自己的管理心得。
一、以良好的班級氛圍塑造學生
古人云：「久薰幽蘭人自香。」這說明了良好的班級環境對學生的成長的強化效應。
因此，加強班級建設，樹立良好的班風是十分重要的。每次組建新的班級時，我都會讓學生就「一滴水怎樣才不會乾涸？」的問題展開討論。
當他們明白「把一滴水放到大海浬才不會乾涸」的道理時，也就明白了從今天開始，每乙個人都要與這個班級榮辱與共，於是就自發地形成了集體榮譽感，都抱著「先集體，後個人」的信念為集體的榮譽而努力。
另外，還要用科學的方法巧妙地對班級實行初中三年的目標管理，有計畫、有目的地去實施，才能逐步形成團結向上、催人奮進的班風。對七年級的新生，我的要求就是腳踏實地的「寫一手好字，做乙個好人」。而到了九年級，為了讓每乙個學生都具備超越一切艱難險阻，全心備戰中考的積極心態，我向他們提出了「磨一把利劍，打一場勝仗」的目標，希望他們用奮鬥點燃奇蹟的火種。
良好的班風對集體的每個成員都具有無形的、巨大的約束力量。我認為要形成積極進取的班風可以通過以下兩種日常途徑：
1.充分利用學校「文明班級」的量化評比。「文明班級」的評比能讓學生想爭第一，想當第一。
在學校每週一晨會的表揚中，一旦有自己的班級，學生的集體榮譽感就會被徹底地調動起來。通過文明班級的評比，讓學生知道做什麼事要做就做最好，無論做什麼事都要盡力而為。當然，班主任也不能為了評比而評比，要把各項工作落到實處，並且要把在評比中養成的良好習慣、優秀品質、良好的作風潛移默化到學習、工作、待人接物中。
2.充分利用主題班會的教育契機。譬如，很多班級組建時都開展了或徵選或創作班歌的工作，以增強班級凝聚力。
我的做法是從學生耳熟能詳的心中偶像著手，從他們朗朗上口的流行歌曲滲入，讓他們自己籌畫主題班會《我心中的歌》，自己挑選適合本班級的曲目。這一方式極大地點燃了全班學生參與班級活動的熱情。當學生們鄭重的選擇周杰倫的《蝸牛》作為班歌，當他們動情地演繹「我要一步一步的往上爬，在最高點乘著葉片往前飛」的激情時，我知道這種內在的力量已經完全轉化為主人翁的責任感，同時也創造了自我教育的良好氛圍。
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三 言傳身教，身正示範 常言說 身教勝於言傳 因此，在教育教學活動中，作為優秀班主任應該始終注重自身的素質提高。教學生做人做事，那班主任就是學生學習的目標和方向。班主任在為做人方面，首先要言行一致 做事方面，就要率先垂範。要求學生做到的就要自己先做到。比如公升國旗時，要和學生一樣列隊肅立 上課之前應...
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