教會學生觀察是作文教學關鍵

生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑,一切外部資訊要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活並且善於觀察的人,才能從生活中發現許多可寫的素材,並產生強烈的寫作願望。

中學生的思維以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產生的。因此教師要引導學生觀察奇異的自然現象和參與沸騰的生活,有意識地創設情境,渲染氣氛,為學生創造有話可說,有話要說的語言環境,幫助學生捕捉寫作時機,激發學生的寫作情感。

一、在作文中創設情境,激發情感,培養觀察的興趣

興趣是最好的老師,乙個人只有對觀察產生了濃厚的興趣,才能做到變被動為主動,變無心為有心,學生有了寫作的積極性,搞好作文教學就有了良好的基礎。

1.從玩中觀察

從孩子喜歡的事物中觀察,孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛,效果容易事半功倍。記得在指導寫《記憶一次參觀活動》的作文時,正趕上學校秋遊。於是我給學生布置了觀察作業:

遊覽之中選三種你喜歡的植物,認真觀察它的顏色,樣子以及生長特點,回來後畫下來在班裡展覽。有了明確的目的,學生們在活動中看得可仔細了,摸一摸,聞一聞,有的還專著的拿筆記一記,生怕忘了似的。回來之後,一幅幅逼真的作品誕生了,真讓人目不暇接。

作文的第一步「畫」的工作完成了。

接下來進行作文的第二步—「說」。在第一節作文課上,我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物,喜歡這種植物。

學生爭先發言,講起來滔滔不絕。熱烈的掌聲,喝彩聲,不時從教室裡傳出。從這就可以知道學生們在這次活動中是仔細觀察了。

作文第三步「寫」,安排在第二節課。學生們聽了要求之後,都埋頭在桌子上寫起來,再沒有左顧右盼,呆呆坐著得人了。有的同學寫到:

「美人蕉盛開的花朵從遠處看像乙個個小喇叭,可是走到近處看,卻是

四、五片花瓣組成。風兒一吹,花朵就像乙個美麗的少女,在翩翩起舞;葉子就像一把大扇子,上下晃動。花蕊就藏在花瓣裡,如果你用手摸一摸它,手上就會沾上不少花粉,滑溜溜的。

再用鼻子一聞,一股清香味撲鼻而來。」精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負擔,還給了孩子們樂趣,因為有了樂趣所以才會有收效。