教學目標：
1、培養學生的觀察力。
2、培養學生把所見、所聞、所想、所感寫進自己的文章中的能力。
教學重點、難點：
1.運用細節觀察法，把文章寫生動。
教學過程：
一、激趣匯入.
茅盾在《創作的準備》一書中寫道：「無論到**，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來……」正所謂「處處留心皆學問」。由此匯入，讓學生明白要想有事可寫，並且寫得具體，必須養成觀察的習慣。
二、自由暢談，選定觀察物件
（一）問題預設：
師：小朋友自願組成學習小組，大家一起討論、**觀察事物的方法。
生：自願組成學習小組，共同觀察，討論、**觀察方法並將自己小組**到的該類事物的方法寫在紙上。
師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。
（二）學生任選乙個方面嘗試寫作。（時間7分鐘）
三、評議修改，學習觀察表達
（一）評議所寫片段。選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在**，差的有哪些不足，以指導自己的習作。
（二）師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，並把觀察到的事物說得生動、具體：
1.如是水果類，指導學生全面細緻地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什麼，再觀察什麼，最後觀察什麼，並說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。
2.如是觀察植物，引導學生要觀察它的幹、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。
（三）分組討論觀察方法。並在全班展示。
師總結1．觀察要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫，寫具體。
針對習作中可能出現的「寫不具體」的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察。
看：眼睛看到什麼﹖聽：耳朵聽到什麼﹖嗅：嗅到什麼？想：大腦裡想到什麼﹖感：心裡感到什麼?做：你有沒有動作？
教師結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。從多個角度和層面來描寫，寫具體。
2．觀察要細緻，化整為零，步步分解，寫生動。
在寫具體基礎上，繼續結合學生的習作片段，引導學生細緻觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特徵進行形象描繪的方法。
3.觀察要有一定的順序，如先觀察什麼，再觀察什麼，最後觀察什麼。先對描寫物件進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動
（四）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改後展示修改稿。
（五）小結：會把重點寫具體寫生動後，我們將點和面組合，並充分發揮想象，恰當地運用比喻、擬人的修辭方法，使文章更加生動、形象。
四、布置作業，完成觀察日記
同學們課後，可以將自己的片段繼續修改完善，最好能點面結合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。注意日記的格式：正文的第一行寫上時間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫日記內容
作文子題
1、《神奇的××》 2、《一次有趣的實驗》
3、《我最愛吃的水果——××》 4、《我找到了××的秘密》
5、《種××的發現》 6、《我的親密玩具夥伴》
7、《玩××帶來的啟示》 8、《「偉大」的發現》
一、教學目標
１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
４、練習修改習作。
二、教學準備
學生準備自己最愛吃的一種水果
三、教學時間：2課時
四、教學過程：
第一課時
一、複習匯入
１、激發學生的寫作興趣：
本組課文我們學習了四篇文章，《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找駱駝》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什麼會寫得這麼有趣嗎？
２、小結匯入：
對，它們都與作者平時認真、連續地觀察密不可分。今天，我們就來學習觀察這種方法，把它運用在自己的習作中，把自己的習作也寫得生動有趣，有吸引力。
二、引導學生觀察
１、讓學生拿出自己準備觀察的事物——水果。
２、分組：請觀察同類水果的小朋友自願組成學習小組
3、讓學生自主合作、**觀察的方法：
①小組內同學一起討論、**觀察水果的方法，並將自己小組**到的觀察方法與觀察結果寫在紙上。
②將小組學習的結果展示出來，與全班同學共同分享。
③師相機引導：
a、觀察的方法：
啟發學生調動各種感觀去認識感知事物，可以看，可以摸，可以聞，可以吃，可以發揮想象等
b、觀察的順序：
提醒學生觀察一定要有順序，先觀察什麼，再觀察什麼，最後觀察什麼。
c、觀察各部分的特點：
引導學生要注意觀察它的果皮、果肉、果核等各部分的形狀、顏色，發揮聯想和想象，說得生動、具體，另可以鼓勵學生適當介紹水果的吃法、營養價值等
三、學生交流各自打算寫的內容，題目自擬，教師作適當的點評。
四、複習日記的寫法，教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點
第二課時
一、學生寫作：師來回巡視，給予差生適當的指導
二、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在**，差的有哪些不足，以指導自己的習作
三、師提出修改的要求
出示：1、句子是否通順；
2、寫作是否按一定的順序來寫的；
3、有無錯別字；
4、是否寫出了水果的特點；
5、文章是否寫得生動、具體。
四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎上，將習作寫好
六、課外延伸：運用今天學到的觀察方法，課後再去觀察一樣事物，寫觀察日記後進行全班評比。要養成天天寫日記的好習慣，及時記錄下生活中的點滴發現。
寫觀察日記作文指導
還可以寫周圍動人的事蹟等等。2 怎樣寫？觀察日記題材多，範圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人 記事 狀物的文章寫成日記形式。首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細緻，敘述才能具體，要對事物的聲音 色彩 形態 人物的動作 語言 神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的乙個重要因素，如果觀...
引用引用《寫觀察日記》作文指導課教學設計
引用文靜的 寫一篇觀察日記 作文指導課教學設計 關注現實，做個有心人 寫一篇觀察日記 作文指導課教學設計 人教版七年級上冊寫作指導訓練 清遠市第一中學實驗學校凌勇軍 教學內容 以學生參與的這次作文教學現場活動為內容，寫一篇觀察日記。學習目標 1 熟悉並正確運用寫日記的形式。2 通過引導，讓學生運用好...
小學生觀察日記作文評語
三一文庫 學生評語 作文評語 學生作文評語主要的作用就是讓我們學生更加了解自己作文的優勢不足，以下是蒐集整理的小學生觀察日記作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑑 1.結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深。2.含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。3.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一...