作者：林薏瓊
**：《課外語文·下》2023年第06期
【摘要】當前，初中生普遍存在缺少寫作的素材的現象，同時在寫作的態度和理念等方面出現令人擔憂的偏差。本文在初中作文中推行「練筆·日記·作文」三維寫作教學，鼓勵學生觀照真實生活累積素材，激發學生內驅力，提高學生的書面表達和個性化作文進行**。
【關鍵詞】練筆；日記；初中；作文
【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a
當前，初中生普遍存在缺少寫作素材的現象，不懂關注身邊的生活，缺少用文字表達的方式和技巧，因而所寫作文往往偏離現實，內容虛假大空，在寫作的態度和理念等方面出現令人擔憂的偏差。為改變這一現狀，我們鼓勵學生觀照真實生活，激發學生內驅力，提高學生的書面表達和個性化作文，發展學生思維，提公升學生人格的美好追求，在初中作文中推行「練筆·日記·作文」三維寫作教學，從部分小練筆作文的基礎抓起，打好初中生的根基；進而區域性作文式的日記寫作，激發學生寫作的興趣和儲備；最後在整體上的系統調整，把日記、練筆和作文合為一體，為初中生作文教學系統實施和提公升學生作文水平而進行**。
一、化整為零，運用練筆教學提公升和完善作文各環節的能力
作文是語文教學的重要部分，要想提高學生的踏實寫作水平僅靠習作指導技巧是不夠的，沒有長期的規劃，一步乙個腳印，。為此，我們可以借助課堂上和閱讀教學指導時機有步驟有目標進行各個作文技巧的小練筆訓練，在理解的基礎上進行運用、內化，促使初中生的作文能力全面提公升。
（一）採取活潑的小練筆，激發訓練作文寫作的興趣
孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，特別對於產生強烈主體意識的初中生而言。
他們語言表達能力還不是很成熟，在寫作中有著孩子般的表現慾望和衝動，但又怕寫較長的嚴謹文章，而小練筆則給他們乙個可以不寫標題，不寫整篇的自由式寫作，選材方面可寫所見所聞，也可寫所思所想。但是，初中生還是需要靠有效的引導才會步入練筆的實踐當中，並且讓他們深入其中才能進一步實施練筆的全面系統的規劃，這就需我們設定規劃各種小練筆，讓他們喜歡寫，能自己寫，最終愛上小練筆，潛移默化中提公升了作文的能力。如長文縮寫和短文擴寫練筆。
在《華南虎》一課中，我引導學生根據我們華南地區以及華南虎特點，把它壓縮成一篇的文章，並且文體不限。有的學生用華南虎自我介紹的口吻寫得擬人活潑，有的學生以科學家的語氣作研究性總結，有的老老實實把它壓縮，但各具特點，內容基點保持完整。學生們從中懂得抓住核心句子、關鍵詞，同時根據自己的意思進行歸納進行表情達意，用最少的筆墨去表達清楚想說的話，對於言辭簡潔的為文模式又有很大的啟發和實踐的訓練。
在《夸父逐日》中，我引導學生進行合理的擴寫，有的學生對夸父的長相很好奇，進行修飾塗抹，寫成自己想象中的巨人，有的學生對夸父不達目的死不休的精神發揮想象，進行縱深挖掘，這樣的擴寫其實就是一種文章的重組和重構，從整體篇章中寫出自己所理解、想象中的夸父追日。正所謂：「一千個讀者有一千個哈姆雷特。
」只要能把自己心目中的哈姆雷特用文字表達出來，他就是進行了一次原作之上的再創，對於作文來說也是一篇文章。又如古詩改寫散文、記敘文，閱讀賞析，學習總結，文章續寫，結尾改寫等分型別小練筆，對學生的來說都是想寫和新鮮的東西，能吸引他們的興趣又能迅速完成，讓他們樂寫其中，寫而忘返。
寫觀察日記作文指導
還可以寫周圍動人的事蹟等等。2 怎樣寫？觀察日記題材多，範圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人 記事 狀物的文章寫成日記形式。首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細緻，敘述才能具體，要對事物的聲音 色彩 形態 人物的動作 語言 神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的乙個重要因素，如果觀...
引用引用《寫觀察日記》作文指導課教學設計
引用文靜的 寫一篇觀察日記 作文指導課教學設計 關注現實，做個有心人 寫一篇觀察日記 作文指導課教學設計 人教版七年級上冊寫作指導訓練 清遠市第一中學實驗學校凌勇軍 教學內容 以學生參與的這次作文教學現場活動為內容，寫一篇觀察日記。學習目標 1 熟悉並正確運用寫日記的形式。2 通過引導，讓學生運用好...
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成長的煩惱許許多多，你的煩惱又有哪些呢？也許這種題目我已寫過很多次，也許煩惱永遠不會消失。現在你來聽聽我的煩惱吧 時光快速的推進，從女孩到女生 從無知到懂事 從小學到初中，不斷地成長 不斷地學習 不斷的煩惱。學習也有煩惱。學習的煩惱最多了吧，成績不好煩惱種種。特別進入初中，成績就一直保持在不穩定的狀...