「實現有效教學反思」研究方案
幸福鎮中心校
葉瀾教授說過「乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。」這句話反映出教學反思對教師專業發展的重要性。
在我校，.日常教學中很多教師忽視了教學反思，有的甚至沒有反思。許多教師在教學實踐中，存在著重教學設計和過程的研究，對教學反思和總結沒引起足夠重視。
不少教師甚至把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是浪費時間，往往為了應付學校領導檢查才勉強胡亂應付完成。有的反思流於形式。眾多的教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍：
「先寫不足之處，然後寫獲得啟示，最後寫怎樣運用」。教學反思形式存在單一化、模式化傾向。這種反思的撰寫就成了為反思而反思，流於形式，浮於表面，重敘述，輕分析。
重面上的泛泛而談，缺乏具體深刻的分析，重在問題的概括和羅列，對於出現的原因及改進措施分析不夠具體。重在教師單方面的教，而忽略對學生學習效果的反思。有的不能正確處理細節與整體、點與面的關係。
分析這些現象時我們感到，當前教師所進行的教學反思存在著不少問題和誤區，為此，有必要通過校本研究，引導教師通過科研的理論、方法，有效反思自己的教育教學過程，優化自己的教育教學行為，以促進教學效率的提高和教師的專業發展。
一、研究目標與內容
研究目標：
通過本課題的研究，找到教師教學反思中存在問題的主要原因，明確教學反思的內容，探求教育教學反思的方式、方法。從而真正提高教師教學反思的有效性，更好地促進教育、教學工作的開展。
研究內容
1、教師教學反思中現存的主要問題及原因分析。
2、教學反思的內容。
3、教育教學反思的方式、方法。
二、研究方法
1、前期研究主要採用文獻研究法、調查法。學習關於教學反思的相關理論知識，調查、分析目前教師在教學反思中出現的主要問題。
2、具體研究階段主要採用行動研究法、個案法、實驗總結法。通過指導教師撰寫教學反思，分析教學反思案例，找到教師反思中存在問題的主要原因，明確教學反思的內容，探求、總結教學反思的方式、方法。
三、研究思路
篩選問題→形成預案→進行前期調研→研究中及時調控→不斷總結經驗→有效推進我校教師專業化發展。
（1）將通過對教師課堂教學聽課、訪談、問卷等方式，聽取教師的建議，全面掌握學校語文、數學、英語學科教師基本教學情況，細緻調研、歸納、分析語文，數學，英語三個學科課堂教學中所存在的問題，以教師最需要解決的問題為抓手，進行有針對性的有效教學反思模式的**研究。
（2）在實驗過程中通過對課堂教學指導，階段性的觀摩研討，及時發現問題、研究解決策略等對實驗進行調控；
（3）定期進行階段性的總結交流，鼓勵教師參與研究，撰寫研究成果，提高我校教師專業化水平。
四、研究步驟
第一階段、前期研究階段
調查目前教師教學反思現狀，查閱文獻資料，完成研究方案。
第二階段：理論研究和實踐研究階段
1、成立研究小組，召開會議，對實施方案進行評審和修訂。
2、加強理論學習，組織研究人員培訓，明確研究的意義，掌握相關研究方法。
3、利用業務學習時間，校領導傳授新課程理念。
4、進行階段性評價和總結。
第三階段：研究深入階段
1、堅持開展走出去、請進來的教研活動。請一些名校名師到我校上公開課，課後教師集中反思。
2、開展教師撰寫教學反思的系列教研活動。通過教師討論會對教師的反思進行討論。
3、編寫教師反思集。
4、請教育局和教研室領導進行講座和指導。。
第四階段：研究總結階段
1、對反思的模式進行探索總結和提煉。
2、請有關專家進行指導以便於修整。
3、總結概括反思經驗，撰寫總結報告。
5、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
五、預期成果
研究報告、典型案例集、**集、博文等。
2023年3月
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