《寵物解剖生理》學習領域（課程）標準
課程編號：
適用專業：寵物醫學專業
課程類別：專業核心學習領域
修課方式：必修
教學時數：90學時，其中理論48學時，實驗24學時，綜合實踐18學時
1.課程性質
《寵物解剖生理》課程是高職寵物醫學專業必修的重要專業基礎課，為其它專業課的核心基礎。本課程是研究正常寵物有機體的巨集觀和微觀形態結構、生理機能及其發生、發展規律的科學，研究寵物有機體基本生命活動及其規律的學科。通常學習，掌握被皮、運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、心血管、神經、免疫、內分泌等系統的組成，掌握各系統器官的形態、結構和生理特點，重點熟悉犬、貓的解剖特徵。
本課程與後續的《寵物微生物》、《寵物營養與寵物食品》、《寵物美容與護理》、《寵物飼養技術》、《寵物普通病》、《寵物病理》、《寵物藥理》等課程有著密切聯絡。寵物解剖生理既是有關專業基礎課和專業課的先導，還應為學生拓寬知識面和提高其適應能力奠定堅實的理論和技能基礎，為後期相關課程的學習，打下雄厚的理論基礎和直觀的形態學基礎。
2.課程的設計思路
《寵物解剖生理》課程從基礎理論性實踐性特點出發，遵照課程教學內容「基礎性、服務性、職業性」的要求，對課程教學內容進行科學的設定，在知識點和能力點的構建上，遵循學生學習認知規律和為後續專業課程學習奠定堅實基礎的要求。倡導專案課程的教學理念，並根據本課程特點，著力培養學生的形象思維和動手能力。在教學過程中堅持使學生掌握基本知識和基本技能，同時注重學生職業素質和職業能力培養。
《寵物解剖生理》作為一門研究寵物體形態結構及生理機能的科學，體現為專業課程服務的教學思想和加強學生職業素質、職業能力教育的理念，我們在教學內容建設中建立了課程標準。理論部分主要講述寵物有機體各組織器官的正常解剖結構、形態、位置及相互關係，學習主要系統器官的生理功能及其生理生化機理。採用多**課件講解，同時配合錄影、實體解剖、標本等多種形式進行。
實踐教學以學生對犬、貓進行實體解剖為主，鍛鍊學生的動手操作和理論聯絡實際的能力。課程考核採用筆試與口試、理論知識與實際操作能力相結合的形式進行。課程教學方式積極倡導改革教學方法，充分發揮學生的主動性和積極性，在具體教學工作中，力爭做到講課內容的生動性、教學活動的互動性和學生學習的主動性相結合，使知識傳授與能力培養、學生素質提高緊密結合起來。
結合現代多**教學手段，採用了精講與多練、講與練相結合等多種教學方式，讓學生參與其中，既提高了學生牢固掌握寵物解剖與生理知識，又培養了學生具有較強的觀察、分析問題能和動手操作能力。
3.課程的目標
本課程的教學目標是：使學生掌握寵物醫學專業所必須的專業基礎理論、專業基礎實踐技能和綜合職業能力，掌握犬、貓有機體器官的形態結構與功能，利用實驗室指導犬、貓基本的解剖知識等，能夠更好地為《寵物臨床診療》、《寵物病理》、《寵物營養與寵物食品》等專業課程服務，培養學生具有較強的工作崗位適應能力、分析和解決實際問題的能力以及創新意識和職業道德意識。
3.1 職業專門能力教育目標
3.1.1 技能教學目標：
（1）熟悉寵物體全身骨骼、關節的名稱。
（2）熟悉寵物體全身肌肉、體表淋巴結的名稱。
（3）熟悉寵物體全身各器官的形態位置以及在體表的投影位置。
（4）熟練掌握顯微鏡的構造、使用方法以及保養方法。
（5）能識別顯微鏡下的器官組織切片。
（6）能夠準確測定寵物的生理常數（心音、胃腸蠕動音的聽取；脈搏檢查；呼吸、心率和體溫測定）。
3.1.2 知識教學目標
（1）掌握犬、貓各系統、器官、組織的正常形態結構。
（2）了解各器官、系統的生理功能。
（3）掌握犬、貓在適應環境變化的過程中所發生的包括行為、各器官、各系統、細胞及其組成物質分子在內的活動變化與機制的基本規律、基本理論。
（4）掌握犬、貓二者在形態結構以及生理功能上的異同點。
3.1.3 思想教育目標
（1）具有愛崗敬業、踏實肯幹、精益求精、認真負責的工作態度。
（2）具有艱苦奮鬥、自主立業、開拓創新的精神。
3.2 職業核心能力教育目標
3.2.1學習能力：具有發現問題、綜合分析問題和解決生產實際問題的能力；具有掌握新技術、新品種、新裝置的能力；通過各種**快速獲得資訊的能力。
3.2.2 工作能力：
按寵物醫學的生產任務要求，運用所學知識提出工作方案，完成工作任務；具有進行組織管理，開展工作的能力；協調各方面公共關係的能力和團隊合作的能力；具有環境保護意識。
3.2.3 創新思維能力：能進行寵物醫學研究實驗、引進、改進生產技術和初步發明創新的能力。
4、合作能力：能根據工作活動的需要，協商合作目標、相互配合工作、調集成作方式並不斷改善合作關係。
4.課程內容和教育教學要求
4.1學習情境劃分及學時分配
4.2 學習情境描述
（三）實踐教學設計
生理學及病理生理學課程標準答案
生理學部分 必做作業參 一 單項選擇題 1 10 b c c e c d b c a d 11 20 a b e a d b c c b d 21 30 a c d d b e b d d d 31 40 c b d c d b e a c d 41 50 b d b d d a e a c d 5...
4 生理學課程標準 臨床專業
所屬系部 基礎部適用專業 臨床醫學 課程型別 專業基礎課 一 前言 一 課程性質與任務 生理學以正常人體為研究物件,研究生命活動規律及其機制，屬生物醫學的分支。生理學是臨床專業必修的專業基礎課，它是學生在學習人體解剖學 組織胚胎學等課程基礎上開設的，並為後續基礎醫學課 病理生理學 藥理學等 和臨床醫...
課程標準感想
2 突出過程與方法的統一。由為什麼學昇華到怎麼學，是新標準的又一大特色。能主動進行 性學習，在實踐中學習 運用語文 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律 的提出，標誌著人們從對學習結果的關注轉變到對學習過程的關注。語文課程要致力於學生語文素養的形成與發展。聽說讀寫的能力只能在學生自己的聽說讀寫的活動...