模組二活動1必選案例分析.doc
1.請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？
答：「了解杜甫的生平和主要代表作」、「簡要了解創作背景：安史之亂」 對應「知道」層次；「準確理解字、詞、句的含義」 對應「理解」層次；「活學活用課文中出現的生詞」 對應「運用」層次；「分辨出古詩文中的虛實部分和實寫部分」 對應「分析」層次；過程與方法目標對應「綜合」層次；情感態度與價值觀目標對應「評價」層次。
2.王老師在分析教學目標時，採用了什麼方法分析教學目標的？
答：王老師在分析教學目標時，採用了「歸類分析法」， 「資訊加工分析法」，資訊匯入新課。
3.在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用哪些軟體來分析？請對比這些軟體支援教學目標分析的特點。
答： ppt，畫圖等，思維導圖能繪出主題思維結構，簡單易懂，ppt的動畫能容易調動學生的學習興趣。
4.案例中，第一堂課效果不理想時，王老師對教學做出了調整，這種調整體現了來自學習者特徵分析的哪些資訊？你怎麼評價王老師在第一次課教學效果不理想的情況下，所做出的思考和調整？
答：體現了學習者由於認知面比較窄、也由於年齡偏大、思維能力的不同而導致學習動機不明確，學習態度不積極。
王老師的這次調整有針對性，非常有效果的。針對了學生的生活實際而導致的認知情況（不知道外面發生的事情），針對了學生的思維特點（年齡大了，抽象思維比較好），針對學生的求知慾強的特點，選了乙個貼近學生實際，容易引起學生思考的故事匯入，從而調動了學生的學習興趣，積極與老師進行教學的互動。
5.王老師對教學目標的闡述是否規範？如果不規範，應該怎樣修改？
答：王老師對教學目標的闡述是規範的
模組二活動1必選案例分析
4 案例中，第一堂課效果不理想時，王老師對教學做出了調整，這種調整體現了來自學習者特徵分析的哪些資訊？你怎麼評價王老師在第一次課教學效果不理想的情況下，所做出的思考和調整？答 在本案例中,第一堂課效果不理想時,王老師根據實際作出了調整,體現了來自學習者特徵分析的起點能力水平。校長說 這班孩子大多來自...
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1.請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？答 王老師列出的目標 知識與技能目標 過程與方法目標 情感態度與價值觀目標分別對應布魯姆目標層次的知識和理解 運用和分析 綜合和評價。了解杜甫的生平和主要代表作 簡要了解創作背景 安史之亂 對應 知道 層次 準確理解字 詞 句的含義 對應 理...
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1 請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？答 我是這樣認為的 知道 了解故事背景，作者杜甫的生平，古風 這種文體的基本特徵，杜甫的藝術風格。理解 準確理解新出現的詞 句的含義。運用 能活學活用課文 現的生詞。分析 能分辨出古詩文中的虛寫部分和實寫部分。運用 獲得怎麼學習研讀古詩的方法...