1、請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？
答：我認為王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次如下： ⑴「知識目標」包括故事背景，作者杜甫的生平，「古風」這種文體的基本特徵，杜甫的藝術風格，新出現的詞、句的含義；對應於布盧姆目標層次的「知道」與「理解」；⑵「 技能目標」在閱讀別的詩文時，能讀懂本課**現的生字詞，即活學活用本課的生詞，能分辨出古詩文中的虛寫部分和實寫部分。
對應於布盧姆目標層次的「運用」與「分析」； ⑶「過程與方法目標」通過這首詩的學習，學生需要掌握學習古詩的方法，提高閱讀和欣賞古詩文的能力；對應於布盧姆目標層次的「綜合」；⑷「情感態度與價值觀目標」 學生們要能體會到差役的兇惡、老婦一家的不幸，體會到戰爭給人民帶來的苦難，體會到作者憂國憂民又無可奈何的厚重感情。對應於布盧姆目標層次的「評價」
2、王老師在分析教學目標時，採用了什麼方法分析教學目標的？
答：王老師按照新課標要求，將教學目標分為三大部分即：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。
然後採用了歸類分析法，梯階思維分析法、課內外資訊串聯法、樹狀思維導圖法來分析教學目標的。
3、在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用哪些軟體來分析？請對比這些軟體支援教學目標分析的特點。
答：我認為在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用word文件、**軟體、音訊軟體、ppt演示文稿。使用word文件讓學生對文言詞句有更直接、準確的認知；**軟體的使用能夠讓學生更深入地了解背景與作者情況，從而更加體會到作者當時的情感；音訊軟體的運用讓學生能夠欣賞到古文的音韻美很節奏美，從而能夠學會閱讀古文的方法；ppt演示文稿通過**及文字的結合讓學生能夠深入了解到古今社會的不同，確立正確的人生態度。
4、.案例中，第一堂課效果不理想時，王老師對教學做出了調整，這種調整體現了來自學習者特徵分析的哪些資訊？你怎麼評價王老師在第一次課教學效果不理想的情況下，所做出的思考和調整？
答：王老師通過與校長的談話，更加清楚了第一堂課效果不理想的原因，並及時做了調整，這些調整體現了來自學習者特徵分析的起點水平中預備能力分析與目標能力分析等資訊。
我認為王老師所做出的思考和調整是很正確的。王老師了解到實際情況是：地域的偏僻、資訊網路的不同、學生知識面的狹窄、對外面世界的陌生。
然後就學生身邊最為熟悉的事情與課內知識相結合， 走近學生的生活，聯絡學生實際，採用故事匯入的方法，調動了學生學習的好奇心與學習的積極性，使學生參與到自己的課堂教學活動中；在師生交流與碰撞中，引起了學生的思考與**，使學生對課堂教學問題的**不斷地深化；王老師還讓學生發揮想象，進行表演，這非常符合學習者的認知特徵和體驗式感悟，幫助學生更好的完成了本課的教學目標。
5.王老師對教學目標的闡述是否規範？如果不規範，應該怎樣修改？
答：我覺得王老師對教學目標的闡述，基本規範，體現新課標的三維目標上稍有不足。首先在確定目標是：
對教學物件應當適當分析、對教學條件也應有提前的預知，對學生的行為變化也應做具體評價。我想，若有這些考慮，第一堂課的不理想也許不會發生。尤其在評價這一環節，可增加一些 「評價」的內容，如學完了這篇古文，你有什麼收穫？
你想對作者、老婦、差役說點什麼？這樣價值觀的確立會更深入人心。
模組二必選案例分析
1.請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？答 王老師列出的目標 知識與技能目標 過程與方法目標 情感態度與價值觀目標分別對應布魯姆目標層次的知識和理解 運用和分析 綜合和評價。了解杜甫的生平和主要代表作 簡要了解創作背景 安史之亂 對應 知道 層次 準確理解字 詞 句的含義 對應 理...
模組二必選案例分析
1 請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？答 我是這樣認為的 知道 了解故事背景，作者杜甫的生平，古風 這種文體的基本特徵，杜甫的藝術風格。理解 準確理解新出現的詞 句的含義。運用 能活學活用課文 現的生詞。分析 能分辨出古詩文中的虛寫部分和實寫部分。運用 獲得怎麼學習研讀古詩的方法...
模組二必選案例分析
一 請指出王老師列出的目標分別對應布盧姆目標層次的哪一層？1 知道 了解杜甫的生平與代表作。了解創作背景。2 理解 準確理解字詞句的含義。3 運用 活學活用課文 現的生詞。4 分析 分辨出古文中的虛寫部分和實寫部分。5 綜合 獲得分析古詩文的方法。提高古詩的閱讀和鑑賞能力。6 評價 所有 情感態度價...