四、學法指導
通過指導學生有感情朗讀、聯絡已有知識、經驗，結合生活實際等方法來感悟「千島湖是一首人與大自然合寫的詩」，「千島湖是乙個人工創造的綠色奇蹟」以及人類認識自然規律、尊重規律地對自然進行改造和開發利用，就可以與自然和諧發展，創造奇蹟。
五、課堂教學實施與學情反思
在課堂上基本實現了教學目標，尤其是在引導同學們學習欣賞千島湖美麗富庶的特點時化了大力氣。指導學生通過讀再到仔細品讀，讀出特點讀出味道上可以說是做的比較成功。讓學生做到能讓人「聽」出桂花的香味，感受到動物們帶來的愉悅與和諧，孩子們讀得可謂是神情並茂了。
讓學生體會千島湖上人與動物的和諧相處時，在學生有了理性的認識後，再輔以課件演示，就更加形象地展示了千島湖的美麗，使學生對綠色千島湖的感性認識更加豐富生動。
抓住「千島湖是一首人與大自然寫的詩，是乙個人工創造的綠色奇蹟」這一句中心句直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文，同時讓學生自主讀書，邊讀邊划，為學生創造了乙個寬鬆的、自由的與文字直接對話的空間，尊重學生獨特的理解與思考，所以學生的學習熱情高漲，發表的意見也比較全面和獨到。教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主**，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主**的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。聯絡實際,拓寬思維空間。
在學生充分理解了課文內容，深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，使學生在情感上和作者產生共鳴。
舉例說明方法的學
綠色千島湖反思
島上的動物與人相處的怎樣？板書 和諧 和諧就是美，美就是和諧！梅花鹿和人們合影留念，人與動物真是和諧相處啊！3 我們來說說看第2自然段與3 4 5 6自然段在結構上有什麼關係。指導學習舉例說明的方法 4.這裡的島嶼，有的因動物知名，有的因花樹著稱，各有特色，可是環繞在這些島嶼周圍的湖水中確有乙個共同...
綠色千島湖
鞏固提高練習 一 讀拼音，寫詞語。h ng zh u h o h n l y sh n di n zh ch ng ku w h xi gu m m m n f sh 二 辨一辨，並組詞 杭 謂 梧 津 抗 蝟 捂 建 三 給讀音完全正確的一組作上記號。1 調節 di o ji g ng y ng ...
綠色千島湖教學設計定稿
綠色千島湖 單位 山丹縣南關學校 姓名 何文萍 綠色千島湖 教學設計 教學目標 1.欣賞千島湖的優美風景，理解千島湖是人工創造的綠色奇蹟。2.初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們為千島湖的綠，所做出的努力。3.感受千島湖良性發展的生態環境，體會人與動物和諧相處，人們保護自然，...