床頭上的標籤教學反思

第六單元的主題是科學精神，而《床頭上的標籤》是本單元拓展閱讀中的第一篇。說的是德國化學家李比希在錯過了發現「溴」這個元素之後，痛定思痛，將錯誤的標籤貼在床頭，從此後，更認真、更嚴謹地從事研究工作，最後終於成為化學巨人的事。

課文的內容應該是比較好掌握的，所以教學時，把重點放在了寫法的分析和指導上。在歸納了文章大意，質疑、釋疑之後，讓孩子想一想，假如將下面一段話要放進文章中，文章的結構應該做何調整？

「李比希經常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的僕人常常這樣抱怨說：『您整天都在實驗室裡工作，使得我簡直沒有機會等您不在時打掃它。』」

孩子們反覆斟酌之後，張子欣說，應該放在第一自然段後面，而且文中的兩件事也應該調整順序，既：把「柏林藍」的內容與「溴」的相關內容進行調換；而敖天翔則認為，應該放在第六自然段的第一句後面，因為有了「溴」的失敗，李比希才更加努力地工作了。兩方意見相持不下，胡睿捷又有不同看法，這兩個例子應該刪去乙個。

結論自然是刪去有關「溴」的內容，但還可以補充什麼內容呢？

最後的結果是，一篇本來是寫因為工作的不嚴謹而錯失機會，最後改變工作態度的文章，變成了只有工作努力，耐心細緻才能成功的內容。人，還是那個人，因為選擇材料的不同，因為材料的編排順序不同，文章的主題就發生了變化。當然，孩子們也發現，這樣一來，文章的題目也應該相應的改變了。

課文只是個例子，目的是為了讓孩子懂得從課文中習得寫法，今天的嘗試也算是乙個詮釋吧。只是，如果課前讓孩子們雲蒐集一下李比希的事蹟，可能上起課來效果會更好。