教學目標
1、理解這裡的文字指的是知識。
2、有感情地朗讀課文，激發學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學重點：理解課文內容，知道大自然中充滿各種知識，激發學生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學難點：
理解「天上的每一顆星就是乙個字……」等句子。
教學時間：1課時
教學過程：
一、由「文字」引出課題。
1、板書「文字」。
問：你知道什麼是文字嗎？
2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？
揭示課題。
二、自學課文。
要求：1、讀通、讀順課文。
2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯絡上下文理解。
3、弄懂為什麼用「大自然的文字」作為課文題目。
三、檢查自學情況。
1、**車分節朗讀課文。正音，評議。
2、交流字詞的意思。
鐵砧星座羅盤……
3、說說為什麼用大自然的文字作為課文題目？
四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。
1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識「大自然的文字」對人類的作用，劃出有關句子。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。
如：「飛行員知道，砧狀雲是雷雨的徵兆，應該離它遠些才好。」從這句話我知道了雲也是大自然的文字，飛行員可以根據砧狀雲的位置**到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。
（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）
4、認識大自然的文字有很多的好處，那麼我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？
⑴、自由讀課文最後一段，想一想。
⑵、指名說一說。
⑶、齊讀課文最後一段。
五、小結課文，拓展延伸。
1、小結課文。
談一談學了這篇課文，你有什麼收穫？
2、拓展延伸。
⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。
⑵、各組指定人員向全班匯報。
六、課後實踐活動。
各學習小組把收集到的資料匯集起來，出乙份以《大自然的文字》為主題的小報。
七、作業
完成練習冊
附：板書設計
24大自然的文字教學反思
wet 淋濕 wet wetted wet wetted24.大自然的文字教後反思 catch 捕捉 caught caught成功之處 seek 尋覓 sought soughtmelt 融化 melted melted molten1 這堂課圍繞大自然的 文字 而展開，先是引出 文字 初識 文字...
教學反思參考2 大自然的文字
大自然的文字 這是一篇淺顯易懂的科普性文學作品，作者用生動有趣的筆調向我們介紹了星 雲 石這三種大自然的文字，告訴我們如何去認識大自然的文字，認識大自然的文字有什麼作用。因為作者在介紹這三種大自然的文字上使用的介紹方法各不相同。有的運用的是來自書上的資料，有的採用的是描述法，還有的則來自於作者的親自...
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