1.看了這些美麗的**請你說說大自然中什麼最美？
2.面對美麗的大自然你最想說什麼？
3.遊覽祖國秀麗的自然風景區。（課件出示祖國自然景區圖，激發學生熱愛祖國熱愛大自然的感情）
［點評：教師以教材為依託，拓展教學空間，開闊學生的眼界。運用課件收集的大量**讓學生領略大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，長期訓練積累，學生的語言材料會越來越豐滿。
］（三）探索大自然的神奇
**錄音：大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學習的人總也看不懂
粗心大意的人永遠看不見。
師：大自然的神奇就在於它有自己的語言，它用獨特的語言告訴我們許許多多。上星期老師布置大家回去收集大自然的語言，收集好了嗎？
1.將你們組收集到的大自然的語言，用你們組喜歡的方式告訴大家。（學生分組討論。有的組畫畫，有的組編兒歌，有的組寫句子。）
2.分組匯報，組長代表本組展示收集的內容。教師點評。
［點評：此環節的設計通過小組蒐集資訊，小組討論，培養學生的合作意識及蒐集資訊，處理資訊的能力。使學生真正投入到學習中去，創造才華得以淋漓盡致的表現。］
四、保護環境大行動
面對如此美麗，如此神奇的大自然，我們應該怎麼做？
請你學習《紅領巾》一課，為這些地方寫警示牌：（課件出示草坪、森林、花園、動物）
［點評：學生在課內學到的東西在生活實際中馬上能用，獲得了鍛鍊的機會，增強了學生學習的信心和興趣。］
五、總結
美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環境，我們只有愛護大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務，才能帶給我們更舒適的環境。
【評析】
《語文課程標準》指出：「綜合性學習」是在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、蒐集資訊能力、互相合作能力等。此次「綜合性學習」活動，創造了一種氛圍，讓學生始終處於一種積極參與狀態之中，用口頭表達自己的觀察所得，表達自己的情感，學會查詢資料，並用各種形式匯報查詢的結果，在豐富多采的語文實踐活動中，拓寬了語文學習的內容、形式、渠道，使學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，體驗到了學習的樂趣。
1走進大自然
1.走進大自然 授課時間 教學目標 知識與技能 1 正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。2 有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。過程與方法 1 學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2 展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感 態度與價值觀 嚮往大自然的願望 融入大自然的心...
走進大自然綜合實踐活動方案
一 活動組織 1 各班班主任負責組織參加活動。2 組織負責領導 晁校長 一 二 三 四 五 六年級主任 3 參加人員 各班負責教師及 一 二 三 四 五 六年級全體學生 說明 一 二 年級到鐵路，三 四年級組織學生到六塘河感受春天，了解春天。五六年級到大運河觀察與感受春天。二 活動時間 五月8號開展...
走進大自然的圖畫裡
初中生作文 一片樹葉，一幅大自然的縮影。一片樹葉，一張大自然的畫卷。一片樹葉，一幅大自然的縮影。一片樹葉，一張大自然的畫卷。你看，它那斑駁的紋理躍然於綠色的畫紙上。那紋理，多麼剔透，好像千百條寬窄長短不一的涓涓細流匯成一條大江。大江是那麼生機勃勃，那麼雄壯有力，我彷彿看到了江水奔騰，暗流湧動。那綠，...