1.《走進大自然》
授課時間：
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課7個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內容。
過程與方法：
1、學生反覆誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
嚮往大自然的願望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學重難點：
重點：理解課文內容，體會文章的感情
難點：品味生動活潑的語言，積累詞句
教具準備：多**課件
教學過程：
第一課時
一、創設情境、激情引入
1、先板書「大自然」,指名學生讀。引導學生交流自己對大自然的了解。
2、利用多**課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之後，你最想說些什麼？做些什麼？
（學生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多麼令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1、學生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認讀，後**車讀。
3。理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評價。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文後，給你留下了什麼樣的感覺。
2、引導學生交流讀後的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什麼？聽到什麼？
摸到什麼？聞到什麼？……體會他們歡快愉悅的心情。
抓住「追著……追著……追著……」進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節講的是孩子們投身於自然。引導學生抓住「扣醒山石」、「訪問花瓣」、「網住斑斕的秋天」等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了嚮往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達到背誦。
第二課時
一、記憶字形，指導書寫
1、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什麼？聽到什麼？
摸到什麼？聞到什麼？……體會他們歡快愉悅的心情。
抓住「追著……追著……追著……」進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節講的是孩子們投身於自然。引導學生抓住「扣醒山石」、「訪問花瓣」、「網住斑斕的秋天」等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了嚮往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
二、記憶字形，指導書寫
1、出示文中的生詞，先指名認讀，後**車讀。
2。理解詞語。
3、分自然段讀課文，聽者給予評價。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文後，給你留下了什麼樣的感覺。
2、引導學生交流讀後的感受。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什麼？聽到什麼？
摸到什麼？聞到什麼？……體會他們歡快愉悅的心情。
抓住「追著……追著……追著……」進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節講的是孩子們投身於自然。引導學生抓住「扣醒山石」、「訪問花瓣」、「網住斑斕的秋天」等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了嚮往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
四、記憶字形，指導書寫
1、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導學生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什麼？聽到什麼？
摸到什麼？聞到什麼？……體會他們歡快愉悅的心情。
抓住「追著……追著……追著……」進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節講的是孩子們投身於自然。引導學生抓住「扣醒山石」、「訪問花瓣」、「網住斑斕的秋天」等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了嚮往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節講的是孩子們融入自然。在前兩小節的感情基礎上直接引導學生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發自己對大自然深切的愛。
2、利用多**課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調皮可愛的鳥獸蟲魚……給學生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之後，你最想說些什麼？做些什麼？
（學生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多麼令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
板書設計
走進大自然
走進大自然---感受大自然---融進大自然
急切熱愛
作業設計
1 看拼音寫詞語
叩醒訪問體驗感受潔白深沉燦爛網咖
2 寫出下列字的筆順
訪:3 抄寫詞語，選擇其中幾個寫一段通順的話
叩醒訪問體驗感受發現
潔白斑斕深沉遼遠燦爛
課後反思
《走進大自然》活動設計
1.看了這些美麗的 請你說說大自然中什麼最美？2.面對美麗的大自然你最想說什麼？3.遊覽祖國秀麗的自然風景區。課件出示祖國自然景區圖，激發學生熱愛祖國熱愛大自然的感情 點評 教師以教材為依託，拓展教學空間，開闊學生的眼界。運用課件收集的大量 讓學生領略大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的...
走進大自然的圖畫裡
初中生作文 一片樹葉，一幅大自然的縮影。一片樹葉，一張大自然的畫卷。一片樹葉，一幅大自然的縮影。一片樹葉，一張大自然的畫卷。你看，它那斑駁的紋理躍然於綠色的畫紙上。那紋理，多麼剔透，好像千百條寬窄長短不一的涓涓細流匯成一條大江。大江是那麼生機勃勃，那麼雄壯有力，我彷彿看到了江水奔騰，暗流湧動。那綠，...
走進大自然綜合實踐活動方案
一 活動組織 1 各班班主任負責組織參加活動。2 組織負責領導 晁校長 一 二 三 四 五 六年級主任 3 參加人員 各班負責教師及 一 二 三 四 五 六年級全體學生 說明 一 二 年級到鐵路，三 四年級組織學生到六塘河感受春天，了解春天。五六年級到大運河觀察與感受春天。二 活動時間 五月8號開展...