一、藉由「文字」，匯入新課
1、板書課題：24、大自然的文字
2、師：同學們，小學六年，我們認識了許多文字，借助這些文字，我們可以讀很厚的書，也了解了世界上的許多事情。其實，不僅人類有文字，大自然也有自己的文字。
這節課，我們就來一起學習一篇科普小品文——《大自然的文字》。
3、齊讀課題。
4、檢查預習。
二、緊扣「文字」，理清脈絡
1、通過預習，你在課文中發現了哪幾種大自然的文字呢？
生交流，師小結、板書：星星、雲、石灰石、花崗石
2、星星、雲、石灰石、花崗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什麼呢？（一本書）
3、師：為了有條理的介紹，作者還把這本書分成了上下兩冊呢，是哪兩冊呢？現在就請你再次快速瀏覽課文，給這兩冊書分別取個名字。板書（天書，地書）
4、預設：1、有乙個段落提醒了我們。（第四自然段）這是（過渡句）
預設：2、第一自然段中有一句話也提醒了我們：大自然也有自己的文字，天上的每一顆星就是乙個字，腳下的每一粒石子也是乙個字。
5、所以這句話可以說是課文的——（中心句）第一自然段在全文中起什麼作用(總起全文)
6、那麼第7自然段，這一自然段又是寫了什麼呢？（指名說：第7自然段寫了怎樣才能讀懂大自然的文字。）
7、師小結：是的，你看，課文的條理多清晰！作者先告訴我們大自然也有文字，再具體介紹了天上的星星、雲，地上的石灰石、花崗石這四種文字，最後告訴我們怎樣才能讀懂大自然的文字。
同學們在介紹某樣事物時也能學一學這種方法，讓文章的脈絡更加清晰。
三、品悟「星」字 ，提煉學法
1、過渡：接下來，就讓我們一起先來讀懂星星這一大自然的文字！
2、認識 「天上的文字」——星星
（1）出示第2自然段，指讀。
（2）師：讀了這段文字，你知道了什麼？
明確要點：
讀懂星星就能找到北方，認準方向。
找星辨方向的方法：先找到小熊星座，再找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
（3）補充資料：（出示小熊星座和北斗七星**）我們也來認一認小熊星座，好不好？（師指**說：
夜幕低垂後，我們一定會看到天空中七顆大大亮亮的星星，這就是有名的「北斗七星」。古希臘人把這片星空幻想成乙隻大大胖胖的母熊，稱之為大熊星座。小熊星座就在大熊星座的旁邊，而北極星，就在小熊星座的尾巴尖上。
找到了北極星，也就找到了北方。）
（4）填空小結：你看那天上的 ，
這就是大自然的文字。
有的地方就是 ，
我們不會
四、**「雲」、「石」 ，合作學習
1、出示第3自然段，你讀懂了雲這一文字了嗎？
雲能預知天氣。
認識砧狀雲的方法：砧狀雲是鐵砧形狀的，是雷雨的預兆，要躲開。
2、補充諺語
師：雲是天氣的招牌，課文在介紹這一文字時只是舉了砧狀雲這乙個例子，其實，能幫助我們知道天氣的雲還有很多呢！你看——
出示諺語（生齊讀諺語）
3、填空小結。
4、過渡：閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。我們腳底下的這塊土地，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書呢！我們繼續交流：你讀懂石灰石了嗎？
5、因為石灰石是碎貝殼，所以地下挖出石灰石，我們可以推測出在遠古時代，這個地方可能曾經是一片汪洋。地下有石灰石的地方，曾經是一片汪洋。
6、填空小結。
7、你認識「地上的另一種文字」——花崗石了嗎？
森林裡很大的花崗石不是人搬來的，是冰搬來的。
很久很久以前，這兒根本沒有森林，周圍的森林是後來長出來的。
填空小結。
8、感受設問寫法。
師：這一段很長，我們有必要都來看一看。你看文中一連出現幾個問號？（3個）這些問題你會答嗎？能在文中找到答案嗎？請你來讀。（指讀句子）
師：這種先提出疑問，再解答的敘述方式，我們寫作時也可以借鑑。
9、感受科普小品文的特點之二：深入淺出、生動有趣。
師：課前老師去查了查資料，發現這種現象這樣造成的——（出示、指名讀：）
冰川是由積雪融成的、能自行運動的巨大冰體。冰川在運動過程中把它攜帶的碎屑物轉移到他處。冰川搬運的物質稱為冰運物。
冰川搬運能力很大，可將直徑10～20公尺以上的巨大岩塊搬走，重量可達萬噸以上。
師：老師再請乙個同學讀一讀課文中的描寫。（出示、指名讀：）
它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方「爬」過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。
師：你更喜歡哪一句？為什麼？（指名答、明確：課文的語言更加有趣生動，容易理解）哪個字眼特別讓你有這種感覺？（引導學生抓「爬」字型會語言的特點）
師小結：同學們說得對，將深奧枯燥的科學知識，用簡單有趣的語言深入淺出地展現出來，使人容易理解，這就是科普小品文的主要特點。
五、拓展「文字」，總結全文
1、提供範例，拓展延伸。
（1）師：大自然的文字是否只有這四種？（生：不是）對，課文只是舉了這四個例子來告訴我們大自然的文字也有意義。老師這還有幾種大自然的文字，你能讀懂它們嗎？
出示：楓葉泛紅，告訴我們
迎春花吐露嫩黃的花瓣，告訴我們_______。
魚兒都浮出水面，告訴我們
指名交流，相機出示答案：秋天到了、春天來了、快下雨了。
（2）師：除了這些之外，你還知道哪些大自然的文字呢？（指答）
（3）師：看來，大自然中的文字還真不少！
2、學習第7自然段，尋找方法。
過渡：那麼，我們怎樣才能讀懂大自然的文字呢？
（1）出示課文最後一小節。指名讀。
（2）師：你能找到幾種方法？
指名交流，明確要點：細心觀察請教書本請教他人
（3）是呀（填空）
大自然的文字呀，
奧妙無窮，
走進自然
我們就能讀懂它。
指答、明確：大自然的文字奧妙無窮，走進自然，（細心觀察），（請教書本），（請教他人），我們就能讀懂它。
3、總結課文，提出希望。
師：大自然蘊含著無窮的奧秘，等著我們去觀察、了解和探索。我們圖書館中還有許許多多介紹大自然文字的圖書，請大家課後繼續閱讀下去吧！
六、作業設計
1、課外閱讀《十萬個為什麼》等介紹大自然文字的書籍。
2、利用課上所做的填空，將課文改寫成一首小詩，工整地寫在書上，還可改寫上幾小節課外找到的「大自然的文字」。
板書：星辨方向細心觀察
24、大自然的文字雲識氣象請教書本
石灰石知變化請教他人
花崗岩曉遷移
24大自然的文字教學反思
wet 淋濕 wet wetted wet wetted24.大自然的文字教後反思 catch 捕捉 caught caught成功之處 seek 尋覓 sought soughtmelt 融化 melted melted molten1 這堂課圍繞大自然的 文字 而展開，先是引出 文字 初識 文字...
教學反思參考2 大自然的文字
大自然的文字 這是一篇淺顯易懂的科普性文學作品，作者用生動有趣的筆調向我們介紹了星 雲 石這三種大自然的文字，告訴我們如何去認識大自然的文字，認識大自然的文字有什麼作用。因為作者在介紹這三種大自然的文字上使用的介紹方法各不相同。有的運用的是來自書上的資料，有的採用的是描述法，還有的則來自於作者的親自...
教學反思參考2 大自然的文字
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