篇一：左右教學反思
數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的。根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，永續性差，注意範圍有限的特點，在教學《左右》時，我設計以遊戲活動為主線，貫穿整個教學過程，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍下學習知識。反思教學教例,我覺得有以下三點體會：
1、從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材
我在上新課環節，以兒童喜聞樂見的遊戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。通過生活例項，使學生獲取大量感性材料，初步確定左、右觀念。接著又從學生熟悉的事物入手，設計了「找鄰居」這個遊戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題，並訓練學生的反應能力。
體現新課程標準中「數學**於生活，又用於生活」的精神。
2、注重課堂師生情感的溝通
我做遙控器，孩子們當機械人，師生同台表演「機械人遊戲」：按老師的口令舉手，跺腳，摸耳朵，眨眼睛等。把自己融入到孩子們的中間，營造一種和諧平等的學習氛圍，學生在快樂中學會了知識。
3、以學生為主體，讓學生在做活動中學數學
本課以遊戲活動為主線，讓學生在活動中感受左右、記住左右，並能自覺應用於日常生活中。如在體驗左、右相對性時，通過學生相對而立，伸出右手握一握，讓學生在活動中發現對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。
同時又組織學生到課堂外參加實踐活動——走樓梯，進一步體驗左右的相對性，並訓練學生左、右的方向感，及其在生活中的應用。
解決了本課的難點。學貴在用，走出教室，開放課堂，既鞏固了知識，又指導了日常生活中應遵守的文明規則,學生學得興趣盎然。學完這節課，學生做課間操時我讓他們注意自己和領操同學的左右方向是否一致（領操同學與其他同學是面對面的），學生一下就知道了面對面時左右是相反的，同時學生在做操時的方向也大體上一致了，不用我再去反覆說、反覆糾正了。
通過左右的教學實踐，我明白了，課前分析學生的年齡、心理特點，從學生的興趣和熟悉的生活入手，精心準備合適的教學活動，學生學起來才會快樂，才會更深刻的理解知識。通過後來的練習，發現絕大多數的學生掌握了這部分知識，取得了預想的效果。
也有一些不足的地方是我要在以後的教學過程中要注意的。低年級的孩子需要多鼓勵，對表現好的孩子在課堂上大聲表揚，使其他的孩子有意向好的學習。對表現差點的孩子也找到小優點進行表揚，並鼓勵他在其他方面表現更好。
這樣學生整體的課堂表現會更積極，參與活動的積極性會更高，注意力會更集中。
篇二：《左右》教學設計及教學反思
左右》教學設計及教學反思
一、教學內容
第五單元「位置與順序」
二、教學目標
1 用生活中有關「左右」的真實情境激發學生的學習興趣，使學生在學習生活中獲得積極的情感體驗。
2 認識「左右」的位置關係，理解其相對性。
3 通過探索活動，培養學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。
三、教學準備
數學書、鉛筆盒、練習本、多**課件。
四、教學過程
一)談話激趣，匯入新課
師：同學們，今天有那麼多的老師來聽課，就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。 師：剛才我們歡迎老師是用什麼鼓掌的?
生：我鼓掌用的是左手和右手。
評析用鼓掌來引入左、右手，自然、不著痕跡。)
師：對了，我們都有兩隻手，左手和右手。
二）探索新知，感知左右
1. 說一說
教師：請大家把雙手伸出來，看看自己的兩隻手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？
教師：聽老師的口令。
教師：左手在**？右手在**？
學生根據口令做出動作）
教師：請舉起你的右手(教師和學生站在同一方向舉起右手)。
提問：說一說，你會用右手做些什麼事?
生1：我會用右手拿筷子吃飯。
生2：我會用右手寫字。
教師：再舉起你的左手，
提問：你會用左手做什麼事?
生1：吃飯時我用左手端碗。
生2：寫字時用左手壓本子。 ??
評析把「左右」的認識與生活經驗緊密結合在一起，有助於學生的理解，也有利於今後的記憶。)
《左右》教學反思
北師大版小學第一冊左右的教學反思 通過小鯉魚吸引學生對新知識的好奇，讓孩子帶著好奇心學習新知識將會得到事半功倍的效果。我利用生活例項讓學生大量感性材料為正確確定左右奠定基礎。在老師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過有形式，讓學生在玩中學，樂中悟，讓學生體會到生活中處處有數學。通過擺一擺，做一...
左右教學反思
數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的。根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，永續性差，注意範圍有限的特點，在教學 左右 時，我設計以遊戲活動為主線，貫穿整個教學過程，讓學生在輕鬆 愉快的氛圍下學習知識。反思教學教例,我覺得有以下三點體會 1 從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材...
《左右》 教學反思劉新勤
甘肅省通渭縣西關小學劉新勤 743300 左右 是北師大版數學教材 一年級上冊 第五單元位置與順序第三課時的內容。這節課的教學目標是通過有趣的活動領會左右的意義，能在具體情境中用 左右 描述物體的位置關係，理解 左右 的相對性。初步培養學生的的空間觀念，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學的重...