教學內容：
北市大版小學數學一年級上冊左右
教學目標：
1、通過有趣的活動，領會左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關係。
3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。
教學重難點：
領會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關係。
教學準備：
多**課件
教學過程：
一、體驗自身的左與右
t：小朋友們，你們好！歡迎來到數學課堂。今天我們一起來認識兩個新朋友：左、右。
1、觀察左右手
t：請同學們看看自己的兩隻手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？
2、認識左右手
t：請想要發言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另乙隻手是我們的右手（生一起回答）
t：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？
t：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、遊戲一：我說你做
下面讓我們來做乙個遊戲，聽口令做動作。老師先找一位同學給大家示範一下（錄影出示遊戲範例）學生再做遊戲。
（設計思考：讓學生從自身的左和右來理解左和右的位置關係，為下面的學習奠定基礎。）
4、試一試
t：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強調回答要完整，如：「我的左邊是……」）
二、理解左邊、右邊
1、遊戲二：我說你擺
t：現在我們已經清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）
2、從左數、從右數
下面你能根據我們學到的新知識告訴我，從左數橡皮是第（ ）個，從右數橡皮是第（ ）個。（雪深先獨立數在集體訂正）
怎麼樣，只要你認真、細心，小朋友們都是最棒的。
3、左邊有什麼、右邊有什麼下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪些？有一位同學說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？
樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎麼說吧。
樂樂的方法很好，你們會了嗎？
（設計思考：通過對：最左和最右；從左數、從右數；左邊有什麼、右邊有什麼，這樣有梯度的講解使學生很輕鬆的掌握左右位置關係。）
三、闖關練習
本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關，他就可以放了孫悟空。怎麼樣想不想幫幫它？
太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關：
第一關：幫小機靈狗找家
第二關：數一數有幾輛車
第三關：動手擺一擺
第四關：做一做、說一說
（設計思考：通過精彩激烈的闖關練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了樂於助人的道德情操。）
四、總結
小朋友們，你們今天的表現非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。
）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經接近尾聲了。回憶一下，這節課我們都學會了什麼？
是呀，今天我們認識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節課就到這兒吧，小朋友們再見！
《左右》教學反思
北師大版小學第一冊左右的教學反思 通過小鯉魚吸引學生對新知識的好奇，讓孩子帶著好奇心學習新知識將會得到事半功倍的效果。我利用生活例項讓學生大量感性材料為正確確定左右奠定基礎。在老師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過有形式，讓學生在玩中學，樂中悟，讓學生體會到生活中處處有數學。通過擺一擺，做一...
左右教學反思
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