大班數學區分左右教學反思

我所講的是大班數學《區分左右》一課。

本課的目標是通過律動、遊戲等活動，感知以主體為中心區分左右。並能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關係，能準確的說出物體所在的「左」「右」方位。

在活動剛開始時，我帶領孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時間內消除了由於初次見面所帶來的陌生感。在導課部分能夠充分調動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。

在課中，多次運用遊戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。

孩子們始終在我創設的具體場景之中輕鬆愉快的學習。

在練習鞏固的環節，老師通過《找朋友》這個遊戲進一步讓幼兒分清自己的左邊右邊，讓孩子們了解左右對生活的重要性。

最後在活動延伸部分，我運用和小朋友握手，既了握手的禮節，同時為下節課所要學習的以客體為中心區分左右做了很好的鋪墊，達到了預期的教學目的，。

不足之處：因為和孩子們是做反動作，所以老師在示範中，有些小失誤。老師在做示範時，應是規範的，因為我們面對的是孩子。

再者說，在做完《找朋友》的遊戲之後，小朋友說出左右小朋友的名字，左右的幼兒應有所表示。以便更加鞏固所學的內容。

在本次教學觀摩活動中，楊老師課前做了大量的準備工作，在授課當中，一直蹲著和孩子講話，這樣拉近了孩子和老師之間的距離，很有親和力，這一點很值得我學習。

仝老師教態親切自然，剛開頭的自我介紹非常好，是值得我借鑑的地方。

邵老師教態笑容可掬，很有感染力，能輕鬆的駕馭本堂課的教學，體現了數學學習的趣味性和遊戲性。

這就是我對「區分左右」整個活動的反思，只有在仔細深入的反思之中才能找到完善的教學途徑。