一、教學內容
1、圖形和空間：第一單元《位置》包括上下、左右、前後、位置。第三單元《圖形的的組拼》。
2、數與代數：第二單元《20以內數的退位減法》和第四單元《100以內數的認識》、第六單元《100以內的加法和減法》（一）。
3、統計與概率：第九單元《統計》
4、生活實踐：第五單元《認識人民幣》、第七單元《認識時間》、第八單元《找規律》。
二、主要收穫和體會：
1、認真備課，深入思考。現在網路上的備課資料很多，但每一節課對於不同的班級來都是一種創新的過程。因為對於每個教師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認真參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，然後再製作較簡單的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。
這種情況多了，很容易讓人產生思維的火花。如教學《認識人民幣》一單元後，我們有乙個實踐活動。我自己在想教學設計的時候，就對實踐活動並不認同，於是自己想到了乙個實踐活動，我讓每乙個孩子都設計三種不同價位的商品（課前就畫好，分別為一百多元的、幾十元的、幾元幾角的三種商品），然後利用每個學生學具袋裡的「錢幣」去「購買」「商品」，這種「酷貝拉」式的活動，幾乎讓學生狂喜起來。
2、提高與鞏固口算能力。低年級學生口算訓練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算能力呢？
第一，就是要訓練他們的正確性，第二，要訓練他們的速度。能把這兩點結合起來，我們低年級的教學工作就相對輕鬆了。可是，當班級學生情況不同時，也會感到有很大的難度。
我在教學完第六單元時，就每天開始訓練學生的速度了，每節課做20道題，開始我按速度與正確性來給學生評獎。因為我們條件有限，首先是讓學生自己抄題，抄完後再計時開始計算，第一次就有五個學生因為這樣那樣的原因沒有做或是沒做完，但我還是沒有給機會給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業，當我的獎品頒發後，學生憂喜參半，不過第二次、第三次這樣的拖拖拉拉的學生就奇蹟般地消失了，學生在那「開始計算」的口令後的緊張感和認真的態度讓我松了口氣；最後一周就以時間來評價了。規定學生在十一分鐘內完成100道題。
在這種訓練中，學生的計算能力加強了，計算的速度加強了，做事的態度有較大的改變，尤其是平常那些拖拉的現象基本上是看不到了。
3、關注學困生，幫助他們共同進步。由於各種方面的原因，一年級就出現了學生的個體差異。我們班的孫亮、劉雙宇等幾個學生由於家庭原因、個人原因導致學習上的不理想，如孫亮同學，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習時他的作業是全班最差的乙個，後來，我與他的媽媽聯絡了幾次，講到關於孫亮的具體情況該在家庭中怎樣輔導，他的媽媽十分配合學校，不到半個學期，他的書寫不但進步了，也到了較好的收穫，他的數學學習積極性提高了，我抓住他的進步點，在課堂上，在家長座談會上，我都是點名表揚了他，現在他的學習是完全沒有問題的了，他是成功地轉換了。
再如劉雙宇同學，我發現她個子小，但是很誠實，很勤奮，我上課講完乙個知識點，尤其是較難的知識點時，就直接點她的名，當場檢測她的學習情況，堅持了幾個月，她的各項能力都有提高了。
三、需要加強的地方：
當然，教學工作也存在很多不足，如上課時教師口授的內容與學生練習的內容比例分配不恰當，總是擔心學生沒學紮實，乙個知識點講的內容太多；還如缺乏對優生的培養，所以整個班級顯得特色不夠等，這些都需要來期努力改進的。
一年級下冊數學教學反思
第一課時分類 整理 教學反思 乙個單元教學下來，我覺得教學中應注意 1 在動手操作中，突出圖形的變換。讓學生在活動中體會圖形間的關係，因此在操作時要注重讓學生描述圖形的變換過程。2 通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關係。第二課時圖形的拼組 教學反思 教學中，可以組織豐富的有層次的活動，讓學生體...
一年級下冊數學教學工作總結
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動 好玩，缺乏自控能力，針對折種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要...
一年級下冊數學教學工作總結
本學期，我繼續擔任一年級數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍 發言積極，學習成績比較理想。但也有少數學生基礎比較薄弱，作業髒亂，思考速度慢 書寫速度慢 對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總...