有序數對是七年級下學期第七章的平面直角座標系的第一課時，是數形結合真正的開始，標誌我們的數學學科的知識學習及研究從一維世界進入到了二維世界，是後續平面直角座標系內容的開端，所以要讓學生感興趣，理解並打好這個基礎是非常重要的。 為了能更好的把握整堂課的教學步驟，和教學環節順序的合理安排以及時間段的分配，我在另兩個班先進行了試講，並在同組教師的指導和幫助下進行內容和環節上的修改，以求能達到更好效果。 這一節課的教學目標：
1、通過豐富的例項認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用。
2、了解有序數對的概念，學會用有序數對表示點的位置。
3、通過對實際問題的分析，經歷建立數學模型解決實際問題的過程，體驗有序數對在現實生活中應用的廣泛性。 教學重點：理解有序數對的意義和作用。
教學難點：用有序數對表示點的位置。課堂上，整個氣氛是比較輕鬆、愉快的，為了能達到教學目標，突破重難點，我設計了四個重要的包袱：
1、在講學稿的課標中加入找不同字型的遊戲，使得學生在認真仔細閱讀了本堂課學習目標的同時，又初步了解如何定位乙個字的位置，一下子就讓學生進入了學習的狀態，效果非常好。但遺憾的是本應在舉例項的環節再次提及，讓學生更好的理解有序數對在生活中的作用，這一環節沒能進行。
2、緊接著用電影票找座位的遊戲，進一步提高學生的興趣，每個人都積極地參與進來，去找自己的座位號，再一次的感受有序數對的意義。不足之處：由於設想的不周到，本來想展示乙個教室的平面示意圖讓學生更好的理解橫排和豎列的規定，但圖示的問題，造成了第一位同學沒能很順利的找到座位，耽誤了一些時間。
總的來講，前兩個遊戲的使用幫助學生突破了理解有序數對的意義和作用這個重點的目的基本達到，效果體現的也比較不錯。
3、動手動腦的找點連線畫圖的遊戲，採用學生比較喜歡的形式，課堂上每個人都認真的根據要求找點、連線，最終得到乙個五角星的圖案。
4、利用學生最熟悉的身邊的學校作為題目的主要依據，根據學校的平面示意圖，用有序數對來表示每個建築物的位置，學生的正確率非常高。 後兩個包袱使出了非常理想的效果，使學生順利的突破了難點，學會了如何用有序數對表示點的位置。在這兩個環節進行中我還安排同桌之間先自我作答再互相交流，使得每個人都有自我表述的機會，題目的最後講解也是由具體的學生來完成，讓他們感受到成功的喜悅感。
另外，課堂上由於個人經驗不足等原因，教學環節之間的過渡語沒能組織好，這是以後要多加練習的。 今後在教學方面還應該多向老教師請教，發揮自己的優勢，揚長避短，夯實基本功，以更飽滿的精神狀態投入到工作當中。
有序數對教學反思
李海濤 2014 3 29 2014年3月27日，在師中學舉行了中學數學講課比賽，我上的公開課是 有序數對 課堂上，整個氣氛是比較輕鬆 愉快的。下面就本節課的上課情況進行總結和反思。有序數對是人教數學七年級下學期第七章的平面直角座標系的第一課時，是數形結合真正的開始，標誌我們的數學學科的知識學習及研...
7 1有序數對
7.1.1 有序數對 備課組長簽字班級第學習小組姓名 學習目標 1 理解並掌握有序數對的概念。2 能熟練地運用有序數對表示生活中物體的位置。重點 理解有序數對的概念，用有序數對來表示位置。難點 理解有序數對是 有序的 並用它解決實際問題，一 創設情境，引入新課 找朋友 老師在班裡有個好朋友，你知道他...
6 1 1有序數對
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