當前的新課程改革，衝擊著傳統的教育觀念和教學方法，那麼我們政治學科的根本——「理論聯絡實際」 還是否適用？應該如何來運用它呢？經過教育實踐，我發現這一具有廣泛適用性的原則和方法不僅能夠為我們創造性的教學活動提供廣闊的空間，又有助於培養學生的學習能力和素質的全面提高。
一、貼近時代和生活，實現對教材內容的再創造
我總認為教師的任務是「忠實」地傳承教材上的既定理論，政治學科尤其應該「忠誠」地灌輸黨的意志、國家的意志。而新的課程改革指出教材僅僅是眾多教學資源中的一種，而且新課程不僅是「文字課程」更應該是「課程體驗」，這就意味著師生在解讀既定知識時可以有不同的體驗，可以對教材的理論和相關事例不斷進行再創造。為了適應這種變革的要求，我在課堂教學中注意做好以下兩個方面的工作：
首先，重視對理論的創新和發展。改革開放三十年來，社會主義建設事業日新月異，黨的自身建設取得了巨大成果，相應地，理論創新的腳步大大加快了。特別是黨的十七屆三中全會公報總結的新觀點、新判斷，都是對教材現有理論的補充和完善。
為此，我們師生一起鑽研了黨的十七屆三中全會公報，對高中思想政治課有關教學內容加以認真學習，和學生一起討論，適時地將教材上原有的、但不完善的理論加以修正，對教材上沒有的但必須增加的內容加以補充。比如，當前國際金融市場動盪加劇，全球經濟增長明顯放緩，國際經濟環境中不確定、不穩定因素明顯增多，國內經濟執行中也存在一些突出矛盾和問題，現在我們最重要的是要把自己的事情辦好，要更加自覺、更加堅定地抓好發展這個黨執政興國的第一要務，更加自覺、更加堅定地推動科學發展，著力擴大國內需求特別是消費需求，保持經濟穩定、金融穩定、資本市場穩定，保持社會大局穩定，做好保障和改善民生工作，繼續推動經濟社會又好又快發展。
其次，運用當下實際生活中的事例深度分析和發掘理論內涵。例如，對 「量變引起質變」的第二種情況（即構成事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變）進行教學時，先前總是用教材上的「金剛石和石墨」「田忌賽馬」等事例來說明，後來我鼓勵學生自己收集時事資料證明理論，結果從收集來的資料上來看，那些事例比之教材上的更顯生動，更富時代氣息。比如，對「一定坡度的耕地實施退耕還林還草」，雖然糧食種植面積有所減少但有利於生態環境的改善和水土保持，通過這樣的產業結構調整，不僅有利於農業和糧食生產的持續增長，而且有於我國國民經濟持續、健康、穩定增長。
在類似的實踐中，我體會到：學科教學既是教師應用教材的過程，更是啟用教材的過程。學生對知識的追求是有選擇的，只有生動活潑的現實生活以及符合學生思想實際的嶄新的知識才能激發其學習興趣，否則他們不僅厭學，更不信服那些枯燥的理論。
在小學語文中如何運用理論聯絡實際教學原則
發布者 李玉寸 發布時間 2012 8 2 11 57 48 根據從感性到理性的認識過程，加強直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容，提高教學效果的重要方法之一。貫徹直觀性教學原則，可使學生獲得鮮明生動的形象，把形象思維與抽象思維有機地結合起來，從而使掌握的知識形象化。小學階段是學生由具體形象思維向抽...
政治課教學要貫徹理論聯絡實踐的原則
政治課是一門理論性和實踐性很強的科目。在政治課教學中，必須貫徹理論聯絡實際的原則才能教好 學好。政治教學要掌握理論聯絡實際有兩層含義 一是要掌握理論。對於馬克思主義政治科學的基本知識，特別是其中的一些重要觀點，一定要認真領會，力求準確地把握運用。二是要從實際出發。要把所學到的書本知識同社會實踐活動結...
初中政治課中如何運用新的教學方法
隨著新課程改革的深入進行，傳統的教學模式已經不能適應新課程改革的要求。現階段初中政治教學改革在不斷推進和深化過程中，中學政治課程越來越注重培養學生的綜合能力。因此，我們必須明確目標，理順思路，在教學中一如既往地貫徹新教改的理念，逐步改變思想觀念和教學方法，在政治課堂上不斷進行探索和實踐。作為一名中學...