我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，我結合教學實踐，談談自己的一些認識：
本節課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是運用羽毛球讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識、習慣、生活的一部分。
在課的開始部分我發給學生每兩人乙個羽毛球，讓學生自由地玩，我對學生的要求是，怎麼玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動慾望高漲，個個躍躍欲試。這一環節，我的目的是想讓學生創造性地玩，玩出花樣。
在學生玩的基礎上，老師在教學生嘗試著運用他們剛才玩的動作來投羽毛球，也就進入了本課的主教材。
在主教材的學習中，主要是通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，一環一環逐步提高動作要求。先是讓學生兩人一組進行互投練習，在練習的過程中我給學生引入「彩虹」這一情境，彩虹的形狀是弧線狀，我引導學生「用羽毛球畫一條彩虹來連線自己與同伴」，提高了練習的要求，讓學生在投擲中注意要有一定的高度和弧度；接著是「投過橡皮筋」環節，主要是利用了排球場地設施，讓學生在一定的距離上把手中的羽毛球投過橡皮筋，讓學生體驗成功的喜悅；隨後通過遊戲運送物資，提高學生奔跑的能力，使學生上下肢得到均衡的發展。
結束部分我運用了放鬆遊戲「拋物笑、接物停」，讓學生在輕鬆而歡快的氛圍中結束一堂課的學習。
在教學內容的安排上應該說是比較合理的，通過不斷的改變教學組織形式來調動學生的學習興趣，整堂課下來，應該說每乙個環節學生的學習積極性都較高，至於動作的掌握程度我覺得對於低段的學生來說並不需要一味的強調動作要做的如何到位，只要他們有這個意識就可以了，更何況一節課下來，基本上的學生已經能做到肩上屈肘進行輕物投擲的動作了。
在對學生的評價上，我覺得我已經有較大的進步，老師一句表揚的話對學生來說簡直比吃了蜜糖還甜，這就要求我們老師在教學過程中對學生的表現作出及時而又肯定的評價，在今天這堂課上我總會對學生說：「你真棒！」「要是你的手再抬高點，出手速度再快點就更好了！
」等等一些鼓勵性的言語，當學生有了較好的表現時一定會給他們表揚與鼓勵，這樣會使學生的學習積極性更高。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學關係，充分發揮教師的主導作用，為學生創設良好的合作學習氛圍，充分調動學生學習的創造性、主動性和積極性，加強對學生的指導，提高學生自學自練能力，給學生提供自主學習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收穫。
投擲輕物教學反思
本節課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是運用沙包讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識 習慣 生活的一部分。在課的開始...
投擲輕物課後反思
持輕物擲遠 課後反思 王冠軍本課設計為 懷抱理想 放飛太空 從學生感興趣的太空宇宙入 手，結合教材特點，設定主題式情境教學，激勵學生的練習熱情，增強學生的愛國情感，讓學生在競爭中充分展示自我，使身心得到全面的鍛鍊。從整堂課的效果來看，我覺得做得好的地方有 1 創設主題情境式的教學，結合一系列的遊戲活...
投擲輕物 紙飛機教學設計
一 指導思想 本課以 健康第一 和面向全體學生為指導思想，把學生作為學習的主人，為學生創設和諧 民主的學習氛圍，充分發揮學生的主體作用，促進學生生動活潑，積極主動地發展 把知識的 過程留給學生，讓學生發現問題，解決問題。讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中鍛鍊身體，促進學生身心健康，培養學生對體育活動的興趣...