《截線與被截線》教學反思昨天上了三節課，三線八角，截線與被截線的問題學生總是搞不清，突發奇想，我說強盜有的比較強大可以乙個人搶劫倆人，所以截線是一條，被截直線是兩條。同樣的課上第二次的時候就有了新的思路，新的突破，我在第乙個班雖然講了同位角「f」型，內錯角是「z」型、同旁內角是「u」型。但是忽略了變式，變形，旋轉的情況。
這樣對於學生來說就不利於學生的能力提高，甚至基本的都沒法很好的掌握，這對學生是不負責任的，但是經過指導老師的指導，這個問題補充進去，對學生是一種新的鞏固。 第二堂課明顯比第一堂課要效果好，雖然強調了是研究沒有公共頂點，但是沒有強調截線就是公共邊，有公共邊，三線才能成八角，如果學生理解記住截線，對找角就有很大的幫助，另外在學生解題的時候，找角，複雜圖形的簡化是很關鍵的。簡化圖形對於解題就容易很多，學生自己總結出這種解題規律，記憶深刻。
學生是主體的思想得以體現，教師是引導者。引導學生，考慮複雜圖形時，簡化圖形，這樣找角做到不重不漏。備課，備課前要做到充分準備，準備工作很重要。
現在講課重難點還是會抓不住，有很大的提公升空間。備課不僅是簡單的知識，結構，重難點一定要把握好。提前備課，尋求前輩的指導，商榷重難點定的是否合適。
每個老師都有自己的講課風格講課特點，找到自己所需要的，提公升自己的亮點，形成自己的特色。 教學反思，是對這一節課結束後的總結，好的地方繼續，不足之處及時的改正，反思備課是否充分，講課邏輯是否得當，反思自身的準備工作，反思是為了更好的進步。貴在堅持，學而不思則罔，思而不學則殆。
圓柱截交線說課稿
說課稿今天我要為大家講的課題是 截交線與相貫線 截交線與相貫線 是全國中等職業技術學校電子類通用教材第四版第二章第五節內容。一 說教材 1 教材的地位 1 從理論上說 圓柱體截交線是製圖中的幾何畫法，在零件表達中有很多地方都有圓弧，學習好圓柱體截交線，才能為今後的組合體 零件圖和裝配圖的學習打好基礎...
平面與圓柱面的截線
高中數學選修4 1 幾何證明選講 中 圓錐截線 一節的教學要求是 讓學生了解平面與圓柱面的截線是橢圓 特殊情形是圓 雖然本節內容不作要求，可以選擇開設相關講座或指導學生閱讀進行教學。但是定理的證明，蘊涵著豐富的數學思想方法，它們有助於學生體會空間想像能力和幾何直觀能力在解決問題中的作用，有助於提高學...
《三平面與圓錐面的截線》教案
如果用一平面去截乙個正圓錐，而且這個平面不通過圓錐的頂點，會出現哪些情況呢？參考課本第48 49頁老師引導學生探索三種情況的具體過程 歸納提公升 定理2 在空間中，取直線為軸，直線與相交於o點，其夾角為，圍繞旋轉得到以o為頂點，為母線的圓錐面，任取平面 若它與軸交角為 與平行，記住 0 則 1 平面...