教學內容：1持輕物擲遠 2、遊戲:春種秋收
教學目標:
1、初步學會側對投擲方向擲遠的動作方法，增強學生的上肢力量，提高投擲能力。
2、熟練掌握「春種秋收」遊戲方法，提高學生奔跑能力和協調能力。
3、培養學生組織紀律性和重視安全的練習意識，以及團結協作的精神。
教學重點：肩上屈肘，背後過肩。
教學難點：投擲動作協調、連貫。
教學準備：自製紙球
教學時間：2012.10.10
教學過程
一、課堂常規
1、體委整隊、報告人數、師生問好。
2、宣布本課內容及要求。
二、準備部分
1、佇列練習：同學們，看過閱兵式嗎？想不想成為一名小戰士呢？那麼咱們現在就來一次小小的閱兵好嗎？看哪位同學精神動作標準。
（1）、教師統一口令指揮，學生集體練習。
（2）、教師糾正不規範動作
（3）、找體委喊口令，學生集體練習。
(4)、教師講評。
2、各關節活動操：
（1）、教師按節領做動作，學生跟著教師一起做。
（2）、教師提示要求：動作做到位。
3、小遊戲：「快找同伴」
（1）、教師講解遊戲方法及要求。
（2）、組織學生進行遊戲，教師講評。
三、基本部分
同學們，知道釣魚島嗎？它是我國的領土，可是日本有人想占有，同學們同意嗎？今天，由我來帶領大家用你們自己動手做的「手雷」練習投擲本領，共同趕走想占領釣魚島的日本人，保衛我們的釣魚島，好不好？
《一》、口述學習目標：
（1）、學會持輕物擲遠的動作方法，提高投擲能力。
（2）、熟練掌握「春種秋收」遊戲方法，遵守遊戲規則。
《二》自學指導
同學們，怎樣才能使手雷投的遠？投的準？通過練習，5分鐘後看那位同學能說出正確的投擲的方法。
《三》、先學
1、學生帶著問題在小組長帶領下進行分組練習，練習3-4次，教師巡視觀察，找出問題。
2、集合，找幾位同學進行演示，其餘學生相互**思考並比較同學做的好壞。
3、找學生回答問題。
《四》、後教
1、教師引導學生說出動作方法要領。
2、教師講解、示範，強調動作重點。
3、再次進行練習，學生積極動腦及時改錯。
4、教師針對學生練習，改進肩上屈肘，快速揮臂動作。
5、學生根據自己的情況，確定自己的目標。
6、教師根據學生動作的掌握，選擇適合自己的遠度進行練習，同時進行安全教育。
7、教師請動作好的學生示範，再次強調動作難點。
8、請學生說說自己投的遠的方法，教師講評。
《五》、當堂訓練
1、組織學生以組為單位進行投遠比賽，看那一組獲得優秀的同學多。
2、遊戲：《春種秋收》
（1）、教師講解遊戲方法及要求。
（2）、教師引導學生小組研究遊戲方法，用紙球作為種子。
（3）、組織學生按組嘗試遊戲，教師提示遊戲要求。
（4）、組織學生進行遊戲比賽。
（5）、教師小結。
四、結束部分
1、放鬆動作：蛇形走
2、教師小結：這節課你學到了什麼？
3、師生再見。
教學反思:
這節課我認為還是比較成功的，基本上能以學生發展為中心，重視學生的主體地位的教學理念，並完成了教學目標。由於上課的教學物件是三年級的學生，他們自控能力和認知能力還比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，利用情景匯入進入教學主題，努力使其能產生一石激起千層浪的效果，學生的參與熱情立即高漲，而且對整堂課都產生積極影響。
在課的內容上我做了精心的安排，利用「釣魚島事件」，來激發學生興趣。課的開始先問同學們你們知道釣魚島嗎?它是我國的領土，可是日本人想占有，同學們同意嗎?
然後給學生們提出問題：怎樣才能使手雷投的遠？通過問題讓學生自己找出答案。
通過本課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每乙個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，並能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，和學生同玩同樂，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導自主、合作、**的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。
本課當然也存在著許多不足之處，如課堂強度的掌控、情景教學的完整性、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
原地持輕物擲遠教學反思
上星期二下午第一節課，我上了一節 原地持輕物擲遠 一課。這堂課在 劉琴老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學生之中，很是融洽，另外上課各個環節的時間掌握也比較合理，學生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日後上課時引起注意 一 在做準備活動的時候讓學生跑完步...
持輕物擲遠
資訊科技支援的教學環節優化 課程作業模板 說明 資訊科技支援匯入 講授 評價等環節優化的三項作業，可以是同一節課中不同環節的技術應用，也可以是不同課中相應環節的技術應用。作者資訊 資訊科技支援的匯入環節優化 一 第一步 設計前的分析 第二步 技術支援的匯入設計 說明 在這一步裡，請將你在匯入環節上要...
持輕物擲遠課後反思
我選擇持輕物擲遠作為本課的主體教學內容，以培養學生學習技能為主要目的，以培養學生的團隊精神作為次要目的。在整堂課中始終發揮學生的主體地位，通過讓學生嘗試體驗，挑戰目標，從而實現本課的教學目標。雖然我較順利的完成了教學但是還存在很多問題。具體表現在 語言不夠簡練，還有就是這節課所用的器材我沒有事先找好...