3月14日，根據學校教研室的安排，我們進行了同體課的講課活動，現從明確教學目標、突破重難點、拓展與昇華三部分將我的一些教學設計和教學思想做一回顧和總結。
一、明確教學目標
本節課主要介紹電子刊物《民族風情——民間剪紙》幻燈片的製作，首先螢幕展示樣張製作，由於硬體環境無法下傳樣張製作所需**，對這些**做了替換，然後螢幕展示修改後的幻燈片樣張，這就是我們本節課所要完成的任務，從而從整體上明確了本節課的教學目標。
接著分析樣張，有幾部分組成，哪一部分用了哪些技術，這些技術中哪些是我們已經掌握的，而哪些還沒有。例如，本樣張通過自定義動畫分步驟演示，其製作分三部分組成，其中第一部分藝術字、自選圖形，第三部分**和文字框，這兩部分相對簡單，學生已基本掌握，而第二部分既有框架，又有**，**有深有淺，且圖上有文字，相對複雜，也是本節課的重點和難點所在。通過作品分析，使學生明確針對個人的學習目標和重難點，使學習有的放矢，從而提高學習效率，同時也交給學生一種學習的方法，在以後的幻燈片欣賞製作中有目標，有方法，從而有收穫。
二、突破重難點
通過上述過程，明確了重難點，接下來就是要突破重難點，也就是要完成第二部分的製作。就這個任務而言，有兩種方法，其一，教材介紹的線條組合法，複雜一些，但作為一種思路和方法有其實用性和必要性，從教學需求上應該讓學生掌握。其二，插入編輯**法，這種方法簡便快捷，正好可以恰當地完成這個任務，那麼，如何介紹這兩種方法呢？
是都介紹還是只介紹其一，如果都介紹，又應該先介紹哪乙個呢？我和董老師經過研討，感覺兩種都應介紹，都有其必要性，但如果先介紹第二種，由於其針對此任務的簡便快捷作用，學生可能會對第一種方法失去興趣，於是決定，先介紹線條組合法，而後再介紹**的插入編輯法。接著第二個問題，如何匯入線條組合法呢？
也像分析幻燈片樣張嗎？肯定有學生會提出使用**，這樣就打亂了原先的教學安排，這裡我採取了先入為主，自定義動畫分步驟演示製作過程，「強行」吸引學生把注意力轉移到線條組合方式上來。（教學敘述：
那麼這個比較困難的第二部分是怎麼製作的呢？我們來看動畫演示）第三個問題，如何使用線條組合法，也是乙個難點，這裡設計線條的長短、顏色、線型包括選中（尤其是框選）等細節問題，很大程度上制約了學生完成任務的速度和效率。針對這一問題，我設計了兩個環節，技術支援和思考，通過技術支援使學生複習鞏固繪圖工具欄和**工具欄的使用，其中重點介紹了線條工具和排列與對齊，以及**沖蝕效果的設定，從而使學生能夠較為順利地解決插入線條、對齊線條，將第一張**設定為沖蝕效果等問題。
通過思考，穿插教師演示，使學生意識到以下三點：（1）插入線條時，複製貼上的重要性（省時省力）和必要性（保證所有線條長短一致），同時掌握其簡單操作ctrl；（2）線條組合的前提與方法，前提是全選，如何全選？方法有二，shift鍵和框選，在這個問題上，學生經常是意識不到框選，又不熟悉shift全選，從而浪費了很多時間。
鑑於此，我在講解時，對這兩種方法做了簡單的演示，使學生在練習過程中避免走很多彎路；（3）插入和設定**，並在**上顯示文字，插入設定**屬於複習鞏固，主要針對部分基礎較差的同學，同時教師提示文字框的作用，在進行完上述過程後，讓學生上機練習，在實踐中鞏固加深。
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