3、鼓勵創造，展示自我。
我感覺到本課課堂自由創編組合的環節是最精彩的部分。傳統的教學是以學科為中心，以教材為中心，以教師為中心，由此帶來的學習方式是學生單純地接受式學習，教師怎樣教，學生就怎樣學，學生是被動的接受者，教學中強調學生的接受和掌握。如在學習舞蹈教學過程中，傳統的教學方法是：
老師跳，學生模仿，再反覆練習，機械重複，形式非常單調；在分析作品時，老師分析，學生聽。這樣的教學，是以知識為中心，以教師為中心，這樣的學習是教師在強制著學生學習，學生沒有積極性、主動性。新課程倡導的學習方式是自主、合作、**。
在形體課的課堂教學中，我努力改變以教師為中心的舊模式，把關注點放在了學生身上，讓學生自主學習。因此，在表現舞蹈形體教學環節中設立乙個環節——創新，讓學生選擇自己喜歡的表現方式。這樣把自主權交給了學生，教師只起著引導、提示、幫助的作用，避免了教師長時間講授，給學生留下動腦思考、實驗操作、情感體驗的空間，學生學習自覺主動，興趣濃厚，達到了較好的學習效果。
其實，上這節課之前我為這裡的環節設想了很多個方案，可都不能完美的展示出形體課的魅力和展示學生學習形體以來的成果，最後我選擇讓學生進行課堂創編活動——利用所學過的形體動作來反映學生心目中的芭蕾舞。我大膽地把學習空間交給學生，讓他們自由組合，合作完成教師的要求和意圖。實踐證實學生的智慧型真不可小看，他們的創意許多時候能讓老師得到意外的收穫。
學生展示的「作品」真的是很精彩，那些性格內向的同學也在進行著生動的創編，是讓我感動的地方，當學生展示時，把整個課堂推向高潮。
我想在今後的形體課上我只有不斷努力和摸索，學生和我才會有更多的收穫，我堅信在摸索和改良上才會有一次次的前進！
形體課教學反思
關於形體課的教學，在我們學校屬於新的課程教學，這是針對我們學校航空服務專業開設的課程，所以學校還沒有一套規範的教材或者教學參考，對於我以及我校的老師，都處於摸索階段，因此更加要投入相當的精力去備課和準備。我根據幾年的健美操教學經驗，發現沒有好的身體姿態，健美操教學只是紙上談兵，只有形而沒有神，因此在...
形體課教學反思
形體訓練是一項比較優美 高雅的健身專案，主要通過舒展優美的舞蹈基礎練習，結合古典舞 身韻 民族民間舞蹈進行綜合訓練，可塑造人們優美的體態，培養高雅的氣質，糾正生活中不正確的姿態。可以說它是所有運動專案的基礎。結合我校學生年齡特徵和身體特徵形體，我對形體訓練課程進行了調整，改變形體訓練原本枯燥深奧的部...
形體課案例反思
享受學習的快樂 形體教學反思案例 案例教學背景 形體美是現代青少年普遍追求的，只有健康才是美的首要條件，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規定，聯絡學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現教育的人文性。不刻意追求學練的形式，創設寬鬆愉快的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關係，激發學生參與...