楊溪中學王建武
遠端教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步。遠端教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我們的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
遠端教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠端教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧型，分享成果，進而學會合作。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：
對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟體，就可以在教學上使用多**技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇於實踐，刻苦鑽研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠端開放教育的目的是要達到教育效果的最優化，構建遠端教學的新模式。
也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，巨大的「數字差別」 警醒我們，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大**要求人們加快知識更新的步伐。
由於知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識「半衰期」的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每乙個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同並得以廣泛傳播的現實原因。
總之，以現代資訊科技為核心的現代遠端開放教育，為我們營造了乙個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何乙個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠端教育資源的運用，使學生的視野開闊了、資訊靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
運用遠端教育教學的反思
劉先富一 對課堂流行語的反思 隨著 尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 的教學理念的深入，小學語文教學中越來越注重鼓勵學生從多角度 多方位去思考，有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內容和適合自己的方法來學習語文。這些流行語的產生本身意味著小學語文教學對人本的回歸 對學習自由的拓寬以及對...
農村遠端教育資源應用教學反思
多 輔助課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，運用多 課堂教學也是課堂教學發展的必然趨勢。認清當前多 輔助課堂教學的誤區才能使多 課堂教學的發展少走歪路，才能真正地發揮多 教學的優勢。隨著現代教育技術的發展，利用多 技術輔助課堂教學在數學領域中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣...
遠端教育研修總結與反思
作為一名新教師，我非常渴望獲得一些課程培訓。因此，我很珍惜這次的遠端培訓機會。在培訓期間，我認真地 了所有 體會講座時與專家 講師團 面對面 的所有感受。講師們理論聯絡實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和教學設計，我深感自己在思想觀念...