《鯨》是一篇說明文，由王番良老師來執教，王老師的課堂確實很好，乙個語文說明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說的課堂。在熱鬧中，孩子們體會說明文的準確性，在熱鬧中孩子們複述文章的內容，在熱鬧中孩子們加強了對課文內容的掌握。了不起的王老師動用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。
有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語言，挑戰的活動，孩子們乙個個沉浸其中，樂不思蜀。
一、設疑激趣，觀察匯入——營造師生平等對話的氛圍，努力實現教學的最優化。
開課問候，活躍課堂氣氛。以「孩子們？」「誒。
」為一問一答的方式拉近和同學們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學們一直清楚：老師和你們在一起。取代以往傳統的教學方式，王老師以**的方式更形象的講鯨的形象展現在學生們的面前，並鼓勵學生提問，引出課文。
主要是通過課件演示和教師談話把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀願望。
在她的課堂上，學生不再是學生，而是一起學習的夥伴。在她的引導下，學生不是在學習，而是進行海底遊覽。在她的課堂中，笑聲代替了種種謹慎。
聽課也成了一種享受。教師用有些誇張的表情、語調調動了學生已有的生活經驗，激發了學生探索海洋動物的興趣。
二、讓教學建立在學生已有「世界」的平台上——生字教學
學生來到課堂上，已帶來了他們對現實世界的直觀映象的獨特感悟。教學中，如果無視這些存在，課堂則會陷入走「教案」的狀態，機械呆板而毫無生氣。應從語文教學的本質出發，讓學生在課前真實地展示自我學習水平，王老師的生字教學就很好的體現了這一理念。
改變了一直以來的大螢幕的形式。讓學生把「顎、肺、肚、胎、鰭」寫在鯨的各部位上，這樣不光了解了「顎、肺、肚、胎、鰭」在鯨的部位，又水到渠成地滲透了識字方法。又運用了「生字小轉盤」這一新穎的概念，讓同學們在識認漢字的同時講解生詞，尋找規律與特點。
如「肉月旁」的生字，並強調了「肺」的最後一筆是豎。
三、適時捕捉鮮活的生成性資源，構建開放的課堂——圍繞齒鯨、鬚鯨的特點展開辯論
與傳統教學封閉、機械、呆板的設計相比，本課的設計不僅是彈性化的，而且注重人文性與工具性的統一。力求為學生敞開無數扇自由之門，開啟無數條自由之路，力爭做到少干預，多擴大**學習、個體感悟和合作溝通的空間。如在**部分，用「文中哪些描寫你感受最深，為什麼？
」這一問題，利於啟用學生思維，同時給課堂帶來了諸多「不確定性」。這樣做的目的就是讓學生不僅動起來，而且動得主動、盡興，動得酣暢淋漓。同時，在「動」的過程中，也能不斷出現「新東西」，從而還課堂以真實、以生命。
王老師始終以親切平和的形象，以激勵的話語、給學生個性張揚的空間，這是高標準的口語實踐活動，這種辯論，不是死讀課文，而是將自己重構包裝後的語言展示出來，讓聽眾、讀者感到清新、生動。這要求辯論語言通俗、生動、形象，促使學生化難懂的知識為淺顯的知識，化抽象的語言為形象的語言。培養了學生的辯說能力。
四、讓目標在自主**中達成——教學手段跟教學方法的有機結合
無論是學術性知識，方法性知識，體驗性知識，都力爭在學生的探索中自主建構，課上著力提出一些有**價值、涵蓋量較大，需要深入鑽研文字的問題或任務，如創設情境「遠處遊來一頭鯨，那是……」讓學生在問題情境中，主動運用已掌握的鯨的課內外知識及說明方法。這樣做，有利於學生在**的過程自然達成三維目標。讓學生自己去朗讀課文，用乙個詞來形容鯨的大；孩子七嘴八舌地說開了。
這麼多形容「大」的詞，作者用了嗎？那他是怎麼寫的？進而體會作者的表達方法。
用比較、數字、假設等說明方法來說明大。並重點提出了「動詞串串燒」這一概念，具體而生動，讓同學們試用這一方法寫一篇有關鯨的小片段，從而突出這一寫作首發的重要性。
在同學們熟悉鯨的特性之後，又運用了招聘小導遊這一獨特的形式，使同學們在自主**中掌握課本中的知識，使書面知識能真正的運用到實踐當中去，並提高了同學們的口頭表達與組織能力。
五、讓平實的課堂充滿詩性的回歸
「教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。」（朱永新）作為夯實人的精神基礎，為學生「打好人生底色」的語文課，特別是小學語文課，更需要濃濃的詩意。最後王老師在同學們欣賞鯨的**的同時，並為之附上了生動而又形象的旁白，帶領同學們更進一步的接觸與了解鯨，真正的遨遊在海洋中。
泛娛樂時代，課堂也娛樂，娛樂精神已經隨著新生代的老師瀰漫到校園和課堂當中來了，而今天王老師把娛樂精神為教學所用，幸而用得恰到好處。乙個靈氣智慧型的王老師，乙個百變激情的王老師。
教學又迎來了乙個百花齊放的春天，老師們又可以用自己擅長的方式來設計自己的課，不必在乎強調了什麼，只要課堂讓孩子們學有所得，上得有成效。呼喚樸素的語文，呼喚真實的語文，呼喚實踐的語文，呼喚本真的語文。
劉河小學
卓頂精文2019《鯨》聽課心得體會
鯨 聽課心得 鯨 是一篇說明文，由王老師來執教，王老師的課堂確實很好，乙個語文說明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說的課堂。在熱鬧中，孩子們體會說明文的準確性，在熱鬧中孩子們複述文章的內容，在熱鬧中孩子們加強了對課文內容的掌握。了不起的王老師動用了一些技巧，那是上課...
《鯨》聽課心得
培訓心得 今天聽了林豔卿老師上的 鯨 感覺工作以來被遺忘的一些教學理念又被重新提起了。培養學生的自主 能力，注重學生的自主性的培養，重視學生的閱讀體會是新課標對語文課的要求。猶記得在大學時這些是經常背誦的，在實習時也是時時刻刻被指導老師提醒的。從授學生以魚到授學生已漁的轉變在語文課中越來越得到體現。...
聽課心得體會
胡愛芳如果談聽課的心得，我相信每一位出去聽課的老師，聽完課之後都會有許多感想，甚至聽完一節好課後，心裡會洶湧澎湃的湧現出許多全新的教學理念和教學方法，從而改進自己的教學工作。上週我和我們學校一年級的陳平平老師有幸去鄭州聽了幾位名師的觀摩課，感想也是頗多，在此我從兩個方面談談我的感受和收穫，一是聽課帶...