納溪區豐樂中學孫文淵
在新課程理念下，要求學生改變原有的單
一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。我在這節複習課教學中，充分發揮學生的主體作用，以小組合作、課堂展示、點評交流的課堂學習模式貫穿在整個教學中，調動了學生的學習積極性，課堂教學得以順利完成。
在設計本節課時我認識到酸鹼鹽的複習是初中化學複習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位,酸鹼與現實生活聯絡密切,是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗**與開放性題、資訊題型的知識區域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗**能力，滲透理論聯絡生產生活實際的意識。因此，我通過回憶整理讓學生自己對酸鹼知識進行討論、歸納、小結，培養學生總結知識，使知識系統化、網路化的學習能力；在知識遷移題、實驗**性問題、開放性試題、趣味性題、資訊題的解決過程中，培養學生應用酸鹼知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學科內多知識點的聯絡，培養學生的綜合分析能力、思維能力和創新能力。保持和增強學生對化學的好奇心和**欲，發展學生學習化學的興趣；樹立保護環境、關心愛護環境的意識。
由於我在平時的課堂教學中採取的都是類似的課堂教學模式，所以整節課學生的合作**、討論展示、點評交流都體現出了很高的積極性。由於**、討論整理的環節偏多，而且都是由學生完成，所以課堂節奏的調控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，真正體現教師的主導作用，以便順利完成教學任務。
酸和鹼的性質課後反思評價
新課程標準中特別強調 化學學習要以 為核心 因此課堂教學是教師施教 學生求知和探索的主陣地，更是創新發展的主渠道。所以在本節課的教學中，我充分挖掘教材內容各方面的價值，特別注重培養學生的科學精神 科學態度和科學素養，引導學生善於觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主 協作 勇於 的學習精神和情感體驗。...
《酸和鹼》複習課教學反思
肅寧四中王振偉 酸和鹼 複習課較好的體現了化學新課程的理念，充分調動了學生學習的興趣與積極性，使學生按照自己的認知特點對酸和鹼知識進行了歸納整理，歸納形成自己的知識結構。學生的主動性在複習課中得到了充分的體現。用思維導圖 等提供小結，形式多樣，別具特色。通過學生的自主參與，零碎的知識按照不同方式搭起...
常見的酸和鹼教學設計
第十單元酸和鹼 課題1常見的酸和鹼第1課時酸鹼指示劑的 一 教學設計思路 酸和鹼是化學中常用的兩類物質，同時也是生活中常見的兩類物質。本課將根據學生在生活中對酸和鹼的初步認識，從其己有的知識和經驗出發，提出問題 如何確定物質是酸性還是鹼性？引導學生對所提出的問題進行 認識酸鹼指示劑，在生活中檢驗酸鹼...