——《眼睛作用大》教學反思
教學反思
1. 在實踐中體驗，在體驗中感悟
新課程強調體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這種教學理念對於低年級的品德與生活課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經歷少，生活經驗不足。而這節課，正是根據低年級學生的這些特點，把品德教學與學生的生活實際緊密聯絡起來，以學生的生活情境為切入點，關注學生的興趣與愛好，在教學過程中從學生的生活取材，設計一系列兒童熟悉的，感興趣的，有意義的遊戲，活動，讓學生在生活中體驗，感悟，悟出道理。
2. 以活動為載體，關愛成長。
《品德與生活課程標準》規定，品德與生活是一門「活動型」的課程，活動是教師教學和學生學習的主要形式。在本節課中，活動性體現得淋漓盡致。孩子們在玩中學，玩中樂，樂中悟，悟中學。
通過欣賞優美的風景畫面，蒙著眼睛去寫字，交流眼睛的貢獻，為學生創設了和諧，民主的學習情境和氛圍，成功地調動了學生的各種感官參與學習，讓孩子們享受到了多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。活動讓孩子們真實地感受到眼睛對於我們每個人來說確實非常重要，深切地體會到了沒有一雙明亮的眼睛會給我們的學習，生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這麼的美好，從而產生了要用心保護自己的眼睛的強烈意識，引導孩子們在實際生活中用心去保護好自己的眼睛。
綜觀全課教學，學生學習積極性高，參與意識強，活動輕鬆有趣，學生在活動中學習，在活動中體驗，在活動中交流，在活動中發展。激發了他們的生命活力，促進了他們的健康成長。
在生活中體驗在體驗中感悟
作者 黃維奎 教育藝術 2013年第04期 陶行知先生提出 生活即教育 並特別指出，沒有生活做中心的教育是死教育。所以思想品德課教學要帶有生活的氣息，要把政治理論的教學融合在具體的生活情境之中，讓學生在熟悉的生活情境中體驗，在體驗中感悟。一 啟發誘導，回味生活 生活是思想品德課教學的源頭活水，生活中...
在體驗中感悟在感悟中昇華
作者 廖聞茗 讀寫算 2013年第06期 摘要 思想品德課的課程價值不僅僅著眼於知識與技能的強化，更在於教學過程中使學生滋潤情感 端正態度，內化正確的價值觀，為此把思想品德教育寓於活動之中，有效開展體驗性活動教學，讓學生在親身體驗與實踐中建構知識，感悟人生，以培養健全人格和提高心理素質，增強道德信念...
在體驗中感悟在感悟中成長
長期以來,我們歷史與社會老師常常為這樣的問題感到困惑 教師把知識傳授給學生,學生即使會背 考試取得好成績,卻無法肯定他們已掌握熟練的技能和理解相關的知識 教師把自己的人生觀 世界觀告訴學生,但不能保證學生就會有正確的人生觀 世界觀 學生可以懂得善惡,並且在課堂裡 在試卷上做出正確的判斷,但他未必能把...