新課程標準中特別強調「化學學習要以**為核心」。因此課堂教學是教師施教、學生求知和探索的主陣地，更是創新發展的主渠道。所以在本節課的教學中，我充分挖掘教材內容各方面的價值，特別注重培養學生的科學精神、科學態度和科學素養，引導學生善於觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、協作、勇於**的學習精神和情感體驗。
如：在講解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質時，我不再以講授的方式直接告訴學生，而是讓學生通過實物標籤自己觀察總結，這讓學生感到知識是他自己學到的，而不是老師強加給他的，初步調動了學習的積極性；在講解濃硫酸的腐蝕性和濃硫酸的稀釋時，如果不給學生提供這些情景小實驗，他們的思維就不會如此積極，對其性質和方法的理解也不會非常深刻，在實際授課過程中，同學們的反應超過了我預先的設想，效果很好；酸的化學性質的教學則通過開放性實驗讓學生主動參與實驗過程、體驗實驗帶來的樂趣，他們手腦並用、樂在其中，這種親身經歷使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
在教學過程中，我把教學活動設計成師生之間、學生之間的多向交流活動，多數時候是以對話的形式進行交流，尊重學生的主體發展，學生成為真正意義上學習的主人，作為「引路人」，我及時恰當地對他們的成功與問題進行評價，這樣縮短了老師和學生之間感情的距離，在這樣平等和諧的氛圍中，全體學生都沒有過重的思想包袱，他們有時竊竊私語，有時群情激昂，積極主動地在老師設計的活動中**學習，從而使他們的參與、協作、創新等能力得到全面主動的發展。
在多**的運用上，我沒有刻意地加以修飾，華而不實、多而無用的課件不會對教學有任何的幫助。本節課的重點是實驗**，所以我只利用多**讓學生認識反應的微觀本質，看似簡單的flash動畫，卻能讓學生不再憑空想象，很容易看出反應的本質，從而使所學知識得到歸納和提公升。
酸和鹼的性質教學反思
納溪區豐樂中學孫文淵 在新課程理念下，要求學生改變原有的單 一 被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動 發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師的指導下主動地 富有個性地學習。我在這節複習課教學中，充分發揮學生的主體作用，以小組合作 課堂展示 點評交流的課堂學習模式貫穿在整個教學中，調動了學...
《酸和鹼》複習課教學反思
肅寧四中王振偉 酸和鹼 複習課較好的體現了化學新課程的理念，充分調動了學生學習的興趣與積極性，使學生按照自己的認知特點對酸和鹼知識進行了歸納整理，歸納形成自己的知識結構。學生的主動性在複習課中得到了充分的體現。用思維導圖 等提供小結，形式多樣，別具特色。通過學生的自主參與，零碎的知識按照不同方式搭起...
常見的酸和鹼教學設計
第十單元酸和鹼 課題1常見的酸和鹼第1課時酸鹼指示劑的 一 教學設計思路 酸和鹼是化學中常用的兩類物質，同時也是生活中常見的兩類物質。本課將根據學生在生活中對酸和鹼的初步認識，從其己有的知識和經驗出發，提出問題 如何確定物質是酸性還是鹼性？引導學生對所提出的問題進行 認識酸鹼指示劑，在生活中檢驗酸鹼...