矩形的性質課後反思

坡坪中學趙振鋒

本節課，我教的內容是：特殊的平行四邊形（1）——矩形的性質與判定，按照新課程標準，本節課的目標應為：①經歷探索，猜測過程，進一步發展學生推理論證能力。

②能用綜合法證明矩形的性質定理及判定定理以及相關結論。③進一步體會證明的必要性以及計算與證明在解決問題中的作用。④體會證明過程中所運用的歸納、概括，以及轉化等數學思想方法。

以「平行四邊形變形為矩形的過程」的演示引入課題，將學生視線集中在數學圖形上，思維集中在數學思考上，更好地突出了觀察的物件，使學生容易把握問題的本質，真實、自然、和諧，體現了數學學習的內在需要，加強了學生對知識之間的理解和把握，形成了合本質相關的認知結構，取得了良好的教學效果。

到解釋「矩形的對角線相等」的理由時，大部分同學能說出利用三角形全等證明，韋智同學提出了用三角形全等的方法，他的方法是錯誤的，當時我沒有注意那麼多，跟著他的思路往下走。最後發現證不出對角線相等。只有換另兩個三角形全等。

把兩條對角線表示出來，結果相等，也就證明了兩條對角線相等。

通過這節課的教學，我覺得在以下方面做的比較到位：在課上，我能把握課標、教學內容處理上更有針對性，在把握深度上也做的比較好，在這節課中，也出現了很多的亮點，用教具，讓學生充分感受到平行四邊形到矩形的變化過程，同時，在這節課上，我也採用了現代化教學手段，提高了課堂效率，基本完成了本節課的目標。

在這節課的教學中，也存在很多的問題，如在課堂中有的問題**的形式比較單一，課堂容量顯得不夠大，評價檢測還不是十分到位等。沒有及時發現問題。關注差生不夠。

課堂單調。缺乏趣味性。

通過這節課的教學，也存在很多的困惑：

（1）如何能使更多的學生能夠主動參與到課堂中。

（2）如何更好的把握新課標，使之能與目前的評價與檢測更好的結合

（3）如何調動學生的積極性。

（4）如何把教學面對全體學生。

吸取的經驗：

在今後的教學工作中，應注意學習課堂容量的搭配，應適應學生的特點，習題的設定要學會循序漸進地引導，起點不應太高．在備課上多下功夫。多關注學生，把課堂留給學生。