教學反思：有效整改《中和反應及其應用》
第二課時課程內容
這節課的主要內容是認識中和反應的實質及其應用，看到以前的教案設計，總覺得有那麼一些不盡人意。
去年的教案，在突破認識中和反應實質這個重點的環節，設計了如下環節：一是微觀解釋上節課naoh與hcl的反應，二是補充ca(oh)2與hcl的反應。
我總覺得有一點單一，於是我改變教材的設計：
1. 微觀解釋上節課naoh與hcl的反應；
2.改進ca(oh)2與hci的反應，讓ca(oh)2與h2so4反應，以溶解實驗做對比；
3.增加cu(oh)2與hcl和h2so4的實驗。
上完後，我發現這節課的效果比起往屆好多了。我分析如下：
1.把握住了重點：認識中和反應的實質是h+和oh-結合成水的過程；
2.豐富了教材：教材只有乙個實驗，我用了三個實驗，類別有可溶性鹼，微溶性鹼、不溶性鹼；有顏色的變化；增加了趣味性；
3.豐富了判斷中和反應發生的方法：教材主要是借助指示劑；改進後，增加了憑藉微溶性鹼、不溶性鹼在酸溶液中逐漸消失的現象，也可以判斷反應是否發生的方法；
4.增加了h2so4與鹼的反應，為以後認識酸的通性打下了基礎；
5.教學中，除了第乙個方程式我詳細講解以外，其他的方程式由學生自己嘗試寫，為下節課認識復分解反應打下了基礎。
酸鹼中和反應的教學設計
課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應 廣州第四十中學汪志斌 一 教學目的要求 1.知道酸和鹼之間能發生中和反應，生成鹽和水。2.了解中和反應在生活中的應用，能解釋並處理一些現象。3.通過實驗 培養學生分析問題的能力。二 教學重點 活動 酸鹼中和反應的原理和生活應用。三 課題分析 學生已經掌握了酸鹼鹽的定...
酸鹼中和滴定教學反思教學反思
本案例是一節以學生為主體的定性實驗 式新課。在教學中，讓實驗成為學生實踐體驗的一部分，通過自主實驗，啟發引導，小組合作，討論分析等方法，讓實驗成為幫助學生開展 活動的積極手段，並在其過程中培養他們基本技能，激發他們的 熱情。從整節課的教學過程來看，它重在 重實踐。在實驗 中，不僅激發學生學習興趣獲得...
酸和鹼的中和反應教學設計
教材分析本課題是在九年級學生學習了常見的酸和鹼及酸和鹼的部分化學性質的基礎上要學習的一部分知識內容，學生此時對化學實驗的現象比較新奇，產生了學習興趣，但不能從教學內容的本質上了解反應的內涵，對知識體系也僅僅知道一些淺層的內容，所以從教學內容本身來講，並不複雜，但具體到中和反應的實質等比較抽象的知識時...