《化學反應中的質量守恆》教學設計
一、教學目標
1．知識與技能
認識質量守恆定律，了解常見化學反應中反應物與生成物的質量關係，從微觀角度認識，在一切化學反應中，反應前後原子的種類和原子的數目沒有增減。
2．過程與方法
通過具體的**活動，了解質量守恆定律的內容，並從微觀角度解釋化學反應的實質。
3．情感態度與價值觀
通過對質量守恆定律的**，讓學生體會成功的樂趣，培養學生團結協作的團隊精神。
二、教學的重點和難點
1．教學重點
質量守恆定律的理解及運用。
2．教學難點
引導學生從化學反應的實質上去認識質量守恆定律。
三、教學方法：
發現問題——提出假設——設計實驗——實驗求證——得出結論
採用自主、合作、**性學習的方式，以問題教學為中心，培養學生提出問題，分析問題、解決問題的能力，採用現代化教學方法與手段，力求做到重點突出，難點突破，有系統地對學生進行指導，既關注學生學習的過程，更關注學生的興趣激發，良好的學習習慣的養成，正確的學習態度以及學習過程中情感體驗和價值觀的形成。
四、教學過程
板書設計：
第一節：化學反應中的質量守恆
實驗報告
紙筆評價
1、參加反應的各物質質量總和等於反應後生成的各物質質量總和，是因為（ ）
a、反應後物質的種類沒有變化 b、反應後原來的種類沒有變化
c、反應後原子的種類、數目和質量沒有變化
d、反應後分子的種類、數目和質量沒有變化
2、現有化學反應a+b=c，若mga和ngb在一定條件下充分反應，生成c的質量是（ ）
a、等於（m+n）gb、小於（m+n）g
c、大於（m+n）gd、不大於（m+n）g
3、小明在練習製作「糖葫蘆」時，在給蔗糖加熱時產生了炭黑和水（整個過程密閉），這一事實說明了（ ）
a、蔗糖是由炭黑和水組成的純淨物
b、蔗糖是炭黑和水組成的混合物
c、蔗糖分子是由碳元素和水分子組成的
d、蔗糖是由碳、氫、氧元素組成的
4、下列各組物質，在敞口容器裡發生反應，容器內物質的總質量在反應前後不變的是（ ）
a、固體碳酸鈉放入鹽酸中b、過氧化氫分解
c、硫酸銅溶液加入氫氧化鈉溶液 d、在空氣中加熱銅粉
5、根據質量守恆定律可知，鐵絲在氧氣中燃燒後生成物的質量為（ ）
a、大於鐵絲質量b、小於鐵絲質量
c、等於鐵絲質量d、可能等於鐵絲質量
6、鎂條在空氣中燃燒，剩餘固體質量是比反應物鎂條的質量大，因此不遵守質量守恆定律，對嗎？為什麼？如何設計實驗來進行驗證？
《質量守恆定律》教學設計
一 教學目標 一 知識與技能目標 1 知道質量守恆定律的含義 2 能用微粒觀點說明質量守恆的本質原因 3 能用質量守恆定律解釋常見的化學反應中質量關係 二 過程與方法目標 1 通過學生的猜想，並用自己設計的實驗進行驗證，使學生會進行初步的 活動。2 通過實驗 匯報等，使學生初步學會運用觀察 實驗等方...
質量守恆定律
教學目標 1 知識與技能 1 認識質量守恆定律，了解常見化學反應中的質量關係。2 從微觀角度認識在一切化反應中，反應前後原子的種類 數目 質量沒有改變。3 通過實驗 培養學生動手實踐能力及觀察分析能力。2 過程與方法 1 使學生初步認識科學 的方法，通過對實驗的記錄分析，學生由感性到理性，由個別到一...
質量守恆定律反思
質量守恆定律 是自然科學基本定律之一，是初中學生在化學科學習中第一次接觸嚴密規範的自然科學的基本原理。而 化學方程式 是初中化學入門的重要化學用語，在教學中讓學生正確書寫化學方程式，對以後學習根據化學方程式的計算起著關鍵作用。本模板的學習對後續化學學習具有重要的示範指導意義。叢芳老師對於本節課的設計...