《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小雲過生日時，媽媽送給她乙隻布熊並祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時還把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。此次公開課，在上哪個課時的問題上，的確有些猶豫。
平時總是布置學生先預習課文，經過預習後，孩子們課文都讀得比較流利，很遺憾就缺乏了指導的過程，孩子們如何把課文從讀得磕磕巴巴到讀得正確、流利有感情。我絕對不事先布置孩子們預習課文了。
如何上好第一課時，又能讓孩子保持對課文學習的興趣，我決定不要求學生預習課文。這樣教學目標就非常明確：1．認識12個生字，會寫「今、正」兩個個字。
認識2個偏旁「飠、牛」。2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．從故事中初步感受母女間的情感。
為了實現教學目標，我從以下方面入手：
一、引入課題，質疑問難，激發閱讀的興趣。在板書「借」後，我問學生我們平時都向別人借什麼了。在積極發言後，出示課題「借生日」，學生紛紛質疑：
生日怎麼借？為什麼要借？誰把生日借給誰？
學生在濃厚的興趣中開始了課文的學習。
二、注意引導孩子學習的方法。如何初讀一篇課文，雖然孩子們具備了一定的學習能力，大部分孩子能夠利用拼音讀課文，但還有的缺乏耐心，讀得不夠認真。因此，為了讓孩子們扎扎實實地讀通課文，我一步一步地引導。
先標上自然段序號，在逐段讀課文，接著在都統的基礎上隨文識記生字詞。
三、把課文讀流利，整體感知，提高第一課時的實效性。第一課時不能只識記生字，還應該在讀通課文的基礎上，初步理解課文內容。爭取把課文讀得流利有感情。
通過再次朗讀，師生輪讀以及分角色朗讀課文，我引導孩子們解決一開始提出的疑問，學生很快明白了文章寫的是媽媽愛小雲，小雲愛媽媽。
當然，雖然比較成功地完成了第一課時的內容，但是由於時間分配不均，課堂略顯拖拉，導致最後乙個環節未能很好地展開。第二課時的內容在設計上未能很好地突破「媽媽真的忘了自己的生日嗎」這個理解的難點。
《借生日》教學反思
二 我把愛獻給媽媽 在教學小雲問媽媽 您怎麼從來不過生日？媽媽說 我忘了。讓學生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什麼會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什麼媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地...
借生日》教學反思
2 積極倡導小組合作 的學習方式，讓學生在小組裡討論，發表自己的意見與見解，給學生搭建乙個表現自我的平台。本節課的改進之處 1 繼續加大對學生的朗讀指導力度，提高學生的朗讀能力。2 繼續搭建給孩子展示自我的平台，把課堂及學習的主動權還給學生，以學生為本，關注學生，讓孩子們有所得。借生日 是人教版小學...
《借生日》教學設計
18 借生日 單位 六戶鎮中心小學執筆人 張來陽 教材分析 課文說了家庭生活中的乙個小故事，小雲生日那天，媽媽送給她乙隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小雲就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。設計理念 學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語...