二、對比遷移學習新知
1、創設情景，試一試：一根繩子長25.2公尺，先剪去8.8公尺，再剪去5.2公尺，還剩多少公尺？
學生活動：
（1） 根據題目確定解答方法 （2寫出解答過程，並說說理由
2、學習例題，想一想：班裡這四名男生的50公尺跑成績最好，他們參加4×50公尺接力賽，可能的總成績是多少呢？
（1） 根據題目確定解答方法（2） 寫出解答過程，並說說理由
（1）8.42+8.46+8.54+8.58
= 16.88+8.54+8.58
= 25.42+8.58
= 34（秒）
（2）8.42+8.46+8.54+8.58
= （8.42+8.58）+（8.46+8.54）
= 17+17
= 34（秒）
3、比較方法，說一說：你喜歡哪種方法，為什麼？怎麼算比較簡便？根據什麼？
4、小結：整數加減法的交換律、結合律以及拓展的知識和減法運算性質，，對於小數加、減法同樣適用。
三、複習鞏固(練習紙)
1、 (基礎) 練一練：用簡便方法計算
（1）17.32+8.69+ (9.68+1.31)
（2） 5.1 + 0.9 - 5.1 + 0.9
2、（基礎）觀察訓練：判斷能進行簡便計算的打「√」，不能的打「×」。
① 17.5-3.56+6.44
② 120.39-87.62-12.38
③ 4.9+5.1-13.7+2.3
④ 32.17-0.45-4.17
3、鞏固練習：計算下面各題（能簡則簡）。
1.25+3.7+0.755.6-0.18+1.82
5.6+0.5-5.6+0.53.75-0.75-1.25
全課評價總結並引發思考：今天我們學習了什麼知識？整數加減的運算律和性質在小數加減時同樣適用，那乘法運算律呢
板書設計
小數加減------簡算
25.2 - 8.8 – 5.2 25.2 - 8.8 – 5.2 25.2 - 8.8 – 5.2 觀察---湊整
=25.2_(8.8+5.2) = 25.2—5.2—8.816.4—5.2 遷移----方法
= 25.2—14 = 20—8.811.2（公尺）
= 11.2（公尺） = 11.2（公尺）
整數加減法的運算定律和性質在小數中同樣適用。
小數加減混合運算教學反思
小數加減法混合運算是學生在學習了整數加減混合運算這一基礎上進行教學的，學生已經學會了整數加減混合運算的順序，很自然的進行了知識遷移。因此本節課的重點是解決小數連減的運算順序，體會每步計算的意義。
這節課的重點是讓學生經歷小數連加和加減混合計算方法的過程，並能選擇靈活的方法解決小數連加、連減計算的問題，體驗演算法的多樣化。教學前，我設計前置性任務：星期天，媽媽給麥爾旦買了乙個書包39.
5元，一雙運動鞋57.5元，媽媽付了100元，應找回多少元？讓學生自己試著解答，然後交流不同的演算法，並匯報，然後總結演算法。
並理解乙個數連續減去兩個數，等於這個數減去兩個數的和。例3以練習的形式課件出示，學生列了三個算式，並選擇自己喜歡的進行計算。在批改過程中發現學生掌握了運算順序，只是個別計算馬虎，出現錯誤。
通過這節課，給了我深深地感觸，那就是教學是乙個不斷探索的過程，只有在這個過程中仔細認真，我們才能將良好的教學效果呈現給我們的學生，將教學進行到底！學生才能掌握的牢。
任課教師：陳月玲
2023年5月12日
小數加減法的簡便計算教學反思
本節課是在學校開展 提煉課題，高效課堂 人人達標活動中的一節課，本節課是一節數學練習課，練習內容是小數加減法簡便運算，教學目標是 1 知道整數加法運算定律和減法運算性質也適用於小數加減法。2.會應用加法運算定律和減法運算性質比較熟練地進行小數加減法的簡便計算。3.體會運算定律在運算中的簡化作用。教學...
小學數學公開課教案小數乘小數教學設計與反思
一 教學目標 1 理解小數乘小數的意義，掌握小數乘小數的計算法則 2 初步培養學生類推和抽象概括能力 3.使學生進一步體會數學知識之間的內在聯絡,感受數學探索活動本身的樂趣,增強學好數學的信心.二 教學重難點 掌握小數乘小數的方法，會熟練的進行筆算，並能解決實際問題。掌握小數末尾的0的處理方法。三....
公開課設計
中班語言 獅王拔牙 活動設計 活動目標 1 傾聽故事，知道故事名稱。2 理解故事內容，感受故事詼諧 幽默的情境。3 知道從小保護自己的牙齒，培養愛牙習慣。活動難點 理解故事內容，感受故事詼諧 幽默的情境。難點剖析 我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定...