在本節課的教學實踐過程中，我以新課標精神為指導，注重體現人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，因為不同的人在數
學上會得到不同的發展，這是新課標理念。縱觀全課,我認為特色有以下幾個方面：
1.在學習活動中構建知識。在本節教學活動中,我讓學生先根據他們的特點進行分類,然後對比,進而掌握他們的特徵.
在讓學生認識直線和射線的時候我讓學生用手勢來表示一下,如認識直線時讓學生閉上眼睛想角在空曠的大草原上無邊無際,從而得出直線是無限延長的不可以測量.在認識射線上，通過觀察，引出「射線」的概念。不僅激發了學生的興趣，而且為學教研專區全新登場，生在區分三者的關係上打下了堅實的基礎。
２、在數學活動中讓孩子成為學習的主人。
我在教學「線段、射線、直線」這節教學時，面向全體學生進行教學活動，學生參與面廣，在全員參與中通過觀察、思考、動手操做、理解逐步來認識線段、射線、直線三者的區別，從始至終，全班每乙個孩子充分參與動手實踐，最大限度的滿足每乙個學生的數學需要，實現了讓學生成為學習活動的主人。在教學活動中，學生真正成為學習活動的實踐者，在活動中互相交流，互相**.
3.鞏固練習豐富多樣
本節課我設計了各種豐富多彩的練習題如在學生總結出共同點和不同點後我講了乙個小故事,形象的讓學生記住了他們的特徵,接著我又出示兩組判斷題,讓學生區分.最後我又出示一組數線段從而對學生有所提高.
本節課也有很多不足之處:
1.我的在培養學生的邏輯思維能力與空間觀念不夠完好，由這一點，我得到啟示，作為乙個教師，必須不斷研究教材，研究學生，找到教學的切入點，使教學任務得以實現，學生的各方面能力得到發展。
2.最後一道練習題由於時間關係,沒有達到應有的效果.
學生是學習的主人，這是新課標所倡導的理念，只有這樣才能使學生的創新能力進一步發展，讓孩子成為真正的主人，才能完成新課標下的教學任務。這也是我在教學中一直困惑的事情，是我在數學教學中應該進一步深思、探索之處。數學教學活動是激發學生創新思維得到發展，培養邏輯推理能力和空間觀念的一門重要課程，在新課改的教學中我會不斷鑽研、探索，取人之長，補己之短。
直線 射線 線段教學反思
樺川縣第二中學王志豔 前幾天學校舉行了課堂教學評價活動，有五個學科參加。由四名教師組成乙個團隊，分別承擔講課 說課 評課和問課。在本次活動中我抽籤承擔的是講課任務，現對所講的 直線 射線 線段 一課做以反思。直線 射線 線段是最簡單 最基本的圖形，是研究複雜圖形的基礎。這節課學生第一次接觸幾何語言，...
直線射線線段教學反思
直線 線段 射線是一組比較抽象的圖形，是學生第一次同時接觸的知識，也是非常重要的一項數學基礎知識，學生直接感知有一定的困難。教材把認識線段 直線 射線三者的區別作為一起來讓學生加以區分掌握。足以說明學生建立三者的概念需要乙個過程，同時對三個概念的理解也是有一定困難的 在本節課的教學實踐過程中，我以新...
直線 線段 射線教學反思
二 在數學活動中讓孩子成為學習的主人。數學教學活動就是要讓每位學生都能動起來，教學活動要求活動面向全體學生，全員動手參與，貫穿整個教學的始終。使 不同的人在數學學習上得到不同的發展 數學課堂教學要面向全體學生，不能只讓學習好的學生回答問題，而忽略差生的學習，要讓不同的學生在數學學習上都能發揮自己的才...