直線、線段、射線是一組比較抽象的圖形，是學生第一次同時接觸的知識，也是非常重要的一項數學基礎知識，學生直接感知有一定的困難。教材把認識線段、直線、射線三者的區別作為一起來讓學生加以區分掌握。足以說明學生建立三者的概念需要乙個過程，同時對三個概念的理解也是有一定困難的
在本節課的教學實踐過程中，我以新課標精神為指導，注重體現人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，因為不同的人在數學上會得到不同的發展，這是新課標理念。縱觀全課,我認為特色有以下幾個方面：
1、在學習活動中構建知識。
在本節教學活動中,我讓學生先根據他們的特點進行分類,然後對比,進而掌握他們的特徵.，通過觀察，引出「射線」的概念。不僅激發了學生的興趣，而且為學生在區分三者的關係上打下了堅實的基礎 ２、在數學活動中讓孩子成為學習的主人。
我在教學「線段、射線、直線」這節教學時，面向全體學生進行教學活動，學生參與面廣，在全員參與中通過觀察、思考、動手操做、理解逐步來認識線段、射線、直線三者的區別，從始至終，全班每乙個孩子充分參與動手實踐，最大限度的滿足每乙個學生的數學需要，實現了讓學生成為學習活動的主人。在教學活動中，學生真正成為學習活動的實踐者，在活動中互相交流，互相**.
學生是學習的主人，這是新課標所倡導的理念，只有這樣才能使學生的創新能力進一步發展，讓孩子成為真正的主人，才能完成新課標下的教學任務。這也是我在教學中一直困惑的事情，是我在數學教學中應該進一步深思、探索之處。數學教學活動是激發學生創新思維得到發展，培養邏輯推理能力和空間觀念的一門重要課程，在新課改的教學中我會不斷鑽研、探索，取人之長，補己之短。
直線 射線 線段教學反思
樺川縣第二中學王志豔 前幾天學校舉行了課堂教學評價活動，有五個學科參加。由四名教師組成乙個團隊，分別承擔講課 說課 評課和問課。在本次活動中我抽籤承擔的是講課任務，現對所講的 直線 射線 線段 一課做以反思。直線 射線 線段是最簡單 最基本的圖形，是研究複雜圖形的基礎。這節課學生第一次接觸幾何語言，...
直線 線段 射線教學反思
二 在數學活動中讓孩子成為學習的主人。數學教學活動就是要讓每位學生都能動起來，教學活動要求活動面向全體學生，全員動手參與，貫穿整個教學的始終。使 不同的人在數學學習上得到不同的發展 數學課堂教學要面向全體學生，不能只讓學習好的學生回答問題，而忽略差生的學習，要讓不同的學生在數學學習上都能發揮自己的才...
《線段 直線 射線和角》教學反思
很高興通過本次工作坊活動認識大家，下面我就上午執教的人教版課標版小學四年級數學上冊 線段 直線 射線和角 一課和大家做乙個簡單的交流。線段 直線 射線和角 是小學階段圖形與幾何知識中最基本的概念之一，也是學習本冊 角的度量 垂直和平行 知識的重要基礎。在學習本課之前，學生已經直觀的認識了線段 角，有...