烙畫——《十二生肖》課後反思
通過這節課讓我對自己的綜合實踐活又進行了反思。
1、研究性學習浮在表面
研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習領域。研究性學習強調學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的自主、合作、**的學習方式。
可以說：研究性學習是綜合實踐活動課程中的一大亮點。但如何有效的開展活動呢？
在近期的綜合實踐活動中，我發現，學生往往對課堂上熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對研究性學習這種學習方式也十分好奇，但對如何進行研究活動卻茫然無知，即便是我自己，也不能很好的對一些問題進行科學的指導，對課題研究的步驟、課題研究的意向、課題的表述等等，使得自己和學生的研究探索只停留在表面現象，這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效，想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經驗也難以做到。我想，這種為了活動而活動，或停留在表面上的研究性學習只能是一種低效的實踐、盲目的實踐。這種表面化、形式化的綜合實踐活動也是與開設這門課程的初衷及其課程價值背道而馳的。
2、不是去「教」綜合實踐活動，學生學會的是本領。
綜合實踐活動課和其他的課程不一樣，不能把綜合實踐活動當作學科知識，乙個單元乙個單元、一節課一節課地「教」，更不能把學生侷限於教室裡。即便是以「活動」為主，也不等於有了「活動」就有了高質量的課程。在綜合實踐活動課上，學生更多學會的是一種生活的本領，而不是乙個固定的知識點。
「給學生一片關注的空間，讓學生自己往前走；給學生一段**的體驗，讓學生自己去經歷；給學生乙個交往的場景，讓學生自己去鍛鍊；給學生乙個個性的舞台，讓學生自己去展現；給學生乙個研究性問題，讓學生自己找答案。」也許這是對綜合實踐活動課最好的詮釋，我穿行在綜合實踐活動這條荊棘叢生的小徑上，但值得驕傲的是，我一直在路上。
綜合實踐活動《廣告天地》課後反思
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綜合實踐反思
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綜合實踐反思
秋天的節日 教學反思 本課的主題目標是讓學生了解有關中秋節的知識，熱愛祖國的傳統文化，在尊老敬老的節日裡獲得對中華傳統文化的體驗，以實際行動關心老人，尊敬老人。因此在本課教學中我設計了問題 故事情境，力求使同學們在輕鬆 愉快的學習氛圍中了解有關節日的知識及在日常生活中處處做到關心老人，尊敬老人。新課...